鄂爾多斯高考課外輔導班
鄂爾多斯高考課外輔導班，學大教育定期舉辦高考策略分析會，善于把握高考新動向，探究高考新常態，對考綱和命題方向解讀深入透徹；每周校內教研，研討教學，總結各學科情況，判斷學生情況，確保教學質量，高 效提升學生高考成績。學大教育老師具有本科以上學歷，大部分畢業于國內重點院校以及清華、北大、北師大等知名高等院校。通過面試、筆試、多次試講等嚴格的篩選，再到系統的標準化培訓考核，錄取率造就學大雄厚的師資團隊。學大教育堅持以學生的個性化發展為核心，以發掘學生學習潛能、全面提升綜合素質為目標，專注個性化課外教學輔導。
適合對象：
高三高考學生
高考補習課程內容：
1、基礎知識的梳理與鞏固
同步學校課程，及時梳理高中所學知識，解決學習遺留問題，鞏固知疑難點。
2、中檔題型的專項訓練
重點練習中等難度的常考高考題型。針對不同題型采用不同方法進行專項練習，讓學生熟練掌握中等難度題型，保證中等難度題型的準確率。
3、少量難題拓展
適量進行少量的題型的訓練，拓展學生思維，提高解題能力。在打好基礎的前提下，進一步提升學生的學科解題能力。
4、方法歸納總結
針對文科和理科常用的解題方法進行歸納和總結，使學生能夠在解題的同時熟練運用適當的解題方法，幫助學生更好的解決各類題目。
5、應試技巧訓練
針對高考應試，進行相關技能培訓：例如提升解題速度、如何解決考試時常遇到的問題、對于一些特殊情況如何處理、如何調整考試心態等等。保證學生考試時正常發揮出自身水平。
注重學習三力的培養：
1.學習能力：包含學習效率、注意能力、預習能力、理解能力、判斷能力、觀察能力等，關鍵是學習是否有效。
2.學習毅力：包含心理素質——學習意志和價值觀，堅持有多強，理解有多深，堅持有多強，學習就能持續多久，核心就是學習毅力。
3.學習動力：包含學習動機、學習興趣、學習目標，學習動機越大、興趣越濃、目標越強，學習動力源就越大。
全日制小班上課 個性化教學
所有學員入學前均需評估學情，根據程度及選科（可選日語）編班。
每個小班擁有20-30人，教師學管個性化教學、半軍事化封閉管理。
采取靈活個性化教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚。
全天課程安排，集中講課、自學及全科教師輔導為一體的教學管理。
學大教育遍布全國100多個城市，擁有400多家學習中心，各學習中心教室環境優雅別致，專注個性化教育，為學生提供優質輔導。
學大教育擁有先進的輔導理念和教學水平高的輔導老師，授課老師教學均在5年以上，教學經驗豐富，針對學生薄弱環節因材施教，個性化教學，另外，在輔導過程中，教師會培養學生形成良好的學習習慣，保障學生能夠獨立、的完成自己的學業，教學老師把握孩子學習軌跡，為孩子保駕護航。
校區開設有一對一個性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時間靈活，自習課老師陪讀，學大同和老師呵護每一個孩子，幫助孩子快樂成長每一天。
1、先進的教學理念
學大教育急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業內率先推出“個性化”創新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，尊重和關注學生的個性差異，把中小.學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發揮潛能，促進學生的發展。
2、全程個性化服務流程
學大教育通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。
3、豐富的輔導內容
學大教育根據學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括：校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與模考，暑假的預科課程輔導，優等生單科或全科強化，小升初培優等。
6對1服務團隊 實時貼心保駕護航
1.教育咨詢師
前期對學習情況進行科學評估
2.學習管理師
制定輔導方案，實時監督回訪
3.學科教師
克服困難、指導方法、培養習慣
4.陪讀教師
-陪讀答疑解惑
5.個性教研組
嚴審課程體系、確保教學質量
6.心理輔導老師
調節學生心態、激發學生斗志
讓弱科變為強科首先要有信心。方法就是逼著自己在該課程上盡量多地投入時間。比如語文較差,就應該把語文學習放在首位，在原來的基礎上，讓語文學習時間每天增加半個至一個小時，這樣幾個月下來，語文的水平必然會有所提高。
對弱科復習的重點應該放在基礎知識方面，千萬不要一味地去嘗試難題。因為，一則難題的解決需要對課本知識掌握得熟練并有相當強的思維能力，因此去嘗試難題常會失敗，二則經常性地嘗試難題失敗后會失去對該課程的學習興趣，而這個學習興趣是慢慢地培養出來的，因而十分寶貴。對考試，只要希望能穩拿基礎題分，盡量爭取中檔題分就行了，高難度題要堅決放棄，只有該課成績提升得特別快的個別學生除外。
時間不充裕時，此時不管弱科出現的原因是內因還是外因，如果弱科是側重點在思維上的數學或物理，就把時間投放在這兩科的基礎知識、基礎題上；如果弱科是側重點在記憶上的語文、英語、歷史、政治或化學等課程，則把時間投放在記憶部分上，因為這樣才能盡可能地增加總分。