大連康語兒童康復機構
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在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲較好次叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質的進步。
孩子的“語言開關”打開后，如下場景會開始頻頻出現：
家長說：“寶貝，這是什么？”
孩子跟著說：“這是什么？”
家長說：“蘋果。”
孩子跟著說：“蘋果。”
沒有交互，孩子只是重復他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友通過模仿大人講話來學習語言，仿說是他們掌握語言的開端。
今天這篇文章我們就來講講仿說的主要類型、孩子不會仿說怎么辦以及孩子只會仿說家長又該怎么做？
孩子仿說通常都是某個字詞開始，再到短小語句的模仿，然后在模仿的過程中慢慢去形成自己的說話方式，豐富自身的詞匯量和進行語法的積累，這個時候他們才能開始像大人一般與他人溝通交流了。
兒童仿說主要有以下兩種類型：
1.即時仿說
即時仿說，即孩子聽完一段內容后，在當下就立即將所聽到的信息進行復述。在日常生活的訓練中，家長可以說一個詞或一個簡短的句子，讓孩子聽到后進行重復。隨著孩子能力的提高，家長可以慢慢增加詞匯和句子的長度以及難度。比如“我看見”“我看見一朵花”“我看見一朵紅色的花”。
除了詞匯和短句外，家長也可以讓孩子進行故事的仿說，這有助于提升孩子的聽覺記憶力和聽覺編序能力，當然，家長在選擇的故事內容過程中也要注意遵循由短漸長的原則。
此外，家長在平時也可以和孩子玩些類似傳遞消息這種類型的游戲，這有利于培養孩子的注意力、語言表達等能力。
2.延時仿說
延時仿說，顧名思義就是指讓小朋友回想并重復出之前聽到的內容，它和即時仿說的主要區別就是時間間隔：在聽完之后就讓孩子進行內容的復述，和在聽完之后間隔一段時間再讓孩子對內容進行復述。
通過延時仿說我們可以有效鍛煉孩子的聽覺記憶。具體可以怎么做呢？舉個例子，家長告訴孩子“明天下午王叔叔會到我們家來。”隔了兩分鐘后，家長再問孩子“爸爸剛才和你說什么了？”等孩子對延時仿說這項活動逐漸熟悉和掌握后，家長就可以慢慢增加間隔的時間，等過了5分鐘、10分鐘、半個小時后，再讓孩子重復先前自己（家長）說的話。當孩子的延時仿說能力愈加好的時候，家長就可以慢慢增加內容的長度和難度了。
仿說，對兒童語言的發展有著重大的作用和影響，而要讓孩子具備仿說能力，我們就必需提高孩子的模仿能力以及語言能力。
模仿能力提升
1.大動作的模仿：
對于模仿能力不是很好的小朋友，家長可以從簡單的肢體動作模仿練習開始，比如拍手、舉手；先刷牙再洗臉。
2.精細動作的模仿
精細動作模仿的內容包括畫橫線、寫數字、按頁翻書等。
語言能力提升
語言能力的提升包括對發音能力、命名能力、提要求能力的提升等。再訓練的過程中家長同樣要遵循從簡單到復雜的原則。
你的孩子是多大開始仿說的？從仿說到自主溝通，家長又是如何引導的？
康語兒童智能康復中心大連被評為遼寧省殘聯重點康復機構，醫院開個診斷證明，具體的要來學校了解，會由學校的老師指導。
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