太原導演類春季高考文化課培訓課程
太原導演類春季高考文化課培訓課程，學大教育高考文化培訓班根據藝考及單招學員不同基礎分層教學，針對性指導，高 效提升學習效率，班主任全程跟蹤陪伴，保障藝體學生成績穩步提升。學大教育教師全部是持有教師資格證的專職教師，經過嚴格的面試篩選，人品端正，業務能力強，經驗豐富，讓學生安心，家長放心。學大教育一直專注于個性化教育，累積20年經驗，輔導過的學生已經遠遠超過百萬，授課模式包括1對1輔導、小班組輔導、在線輔導等等。
適合學生：
高三藝考、體考生
輔導學科：
高三語文、高三數學、高三英語、高三物理、高三化學、高三生物、高三政治、高三歷史、高三地理
教學安排：
1、研究考試大綱：針對藝術生的具體情況，選擇高考常考的和切合學生實際，且在短期內能掌握較好的內容進行組織教學，另外注意培養藝術生的數學能力包括一般的運算能力、分析問題的能力、觀察能力、簡單的直接推理能力、簡單的模仿能力等。
2、降低難度，分層次教學：很多學生基礎太差，高考時，關鍵是讓學生拿到基礎題目的分數，每次講課都要降低起點，先把用到的知識領學生回顧，然后再開始復習新內容。明確要求學生哪些題大部分學生可以做，做完基礎題可以再做提綱上的哪些題。對于基礎好的同學設置選做題
3、重點問題強化訓練：想讓藝術生在短時間內全 面掌握數學是不可能的，基礎差，時間少是現實，要讓學生在數學高考中重點在選擇、填空和前三個解答題以及選做題中得分。所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，在重點部分多重復多下功夫，直到大部分同學掌握，一點一點突破。特別像三角函數，導數，這些高考題型比較固定的題目，要經常讓學生通過練習鞏固，通過做近幾年的高考題，增強信心。
4、隨時查漏補缺：即使進行了強化訓練的地方仍會有許多學生遺忘，也有部分學生前面基礎太差，在后面的復習過程中隨時發現問題隨時解決。一定要保證講過的知識點要會，高考的重點知識要掌握，高考中較簡單的題目要拿到分數，使學生在考前對自己有充分的信心。
5、邊講邊練：在講課時采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分再進行訓練鞏固，交叉進行，避免學生上課走神或聽的懂就是不會做題的問題。
學大教育遍布全國100多個城市，擁有400多家學習中心，各學習中心教室環境優雅別致，專注個性化教育，為學生提供優質輔導。
學大教育擁有先進的輔導理念和教學水平高的輔導老師，授課老師教學均在5年以上，教學經驗豐富，針對學生薄弱環節因材施教，個性化教學，另外，在輔導過程中，教師會培養學生形成良好的學習習慣，保障學生能夠獨立、的完成自己的學業，教學老師把握孩子學習軌跡，為孩子保駕護航。
校區開設有一對一個性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時間靈活，自習課老師陪讀，學大同和老師呵護每一個孩子，幫助孩子快樂成長每一天。
學大教育個性化教育理念：
以人為本，因材施教
學大教育一核心：
讓學生成為更好的自己
學大教育兩目標：
用科學的工具和方法滿足學生的個性發展需求！
成為推動中國教育改革進步的擔當者、奮斗者！
學大教育三愿景：
用質量打造口碑，用口碑贏得市場
擁有讓家長和學生信賴的教學質量
成為讓和社會依賴的教育集團
學大教育四要點：
尊重個性差異、滿足個性需求、
注重個性發展、挖掘個性潛能
全日制小班上課 個性化教學
所有學員入學前均需評估學情，根據程度及選科（可選日語）編班。
每個小班擁有20-30人，教師學管個性化教學、半軍事化封閉管理。
采取靈活個性化教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚。
全天課程安排，集中講課、自學及全科教師輔導為一體的教學管理。
教學環境 
教學環境 
教學環境 
教學環境 
教學環境 
教學環境 
教學環境 
教學環境 
1、學會轉移注意力
藝考結束回到學校后，藝術考生應該把專業考試放在一邊，不要糾結太多，應該學會轉移學習重點。此時，主要任務是復習文化課，不分心，努力彌補專業課成績的不足。
2、調整好態度
在沖刺文化課階段，心態是非常重要的。當藝考生再次開始學習文化課時，他們總是認為自己無法彌補，不愿意努力學習，這些都是不良心態的表現。調整良好的態度是進行文化審查的關鍵步驟。在高考前將近半年，每一位藝術類考生都可以創造無限的可能性。因此，有必要調整好心態，以飽滿的熱情備課。
3、制定計劃并嚴格執行
高三的學習時間相對緊張。在剩余的寶貴時間里，要根據自己的情況制定詳細的學習計劃和安排，然后嚴格按照自己的計劃一步一步地學習，以免匆忙復習6門學科的文化課程。
4、注重基礎和考點
在文化課復習過程中，要突出重點，遵循六字復習方針：“注重基礎，注意考點”，防止“抓胡子、眉毛”。每年，70%的高考試題是基礎知識題。只要藝術專業的學生學好了基礎知識，文化課程就不會像大家想象的那么難跨越。
5、利用好高考真題
多年來高考的真題是由教育主管部門下達的全國教育考試試題，年度高考試題呈現形式相對穩定。因此，我們大致可以想到“往年高考怎么樣，今年高考怎么樣”。這是充分利用高考真題的主要原因。
在復習文化課時，應該更多地關注專業教師對真實問題的分析，并學會從中看到變化。根據老師對來年高考命題風格的預測，為高考做準備。