長春寬城區初二語文春季補習課程
長春寬城區初二語文春季補習課程，學大教育初二語文語文教學不僅僅給孩子傳授語文知識，還幫助孩子提高相關綜合能力和素養，提升語文考試成績。學大教育學校標準化裝修，一 流的教學設施和教學環境，為學生提供良好的學習場所。在這里，學大教育為高等學府送去一批又一批的高素質精英學子，同時也圓了一個又一個莘莘學子的成才夢。學大教育總部設在北京，在上海、廣州、天津、成都、武漢、杭州、太原、濟南、哈爾濱、南京、重慶、沈陽、石家莊、深圳、長沙、大連、西安、鄭州、南昌、長春、東莞、福州、青島、蘭州等多個城市設立分公司。
適合對象：
初一年級、初二年級和初三年級學生
培訓學科：
初中語文（七年級語文、八年級語文、九年級語文、中考語文）
學習目標：
1、初中語文基礎知識掌握疏通；
2、初中語文查漏補缺前后銜接；
3、掌握語文良好學習方法。
教學內容：
語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。
1、初一語文
秉持學習的初衷是對知識的渴望，系統學習知識體系，夯實基礎，并通過優化科學課程服務體系、嚴格的考勤管理和學生及家長的體驗，助力學生掌握學習策略及方法。
2、初二語文
分析閱讀文章表現手法，梳理文章脈絡，領會作者思想感情;從課內文言文詞句釋意的學習中遷移到課外閱讀學習中；作文立意深刻準確，描寫方式獨特多樣，有一定的閱讀美感。
3、初三語文
培養主動學習興趣，提升語文學習能力。直擊重難點，提高學生閱讀寫作能力，備戰中考。
學大教育集團是一家全國連鎖個性化教育機構，旗下學大教育各個校區坐落于各大商圈或學校周圍，交通便捷，教室環境優雅別致，專注個性化教育，為學生提供優質輔導。
學大教育擁有先進的輔導理念和教學水平高的輔導老師，授課老師教學經驗豐富，針對學生薄弱環節因材施教，個性化教學，另外，在輔導過程中，教師會培養學生形成良好的學習習慣，保障學生能夠獨立、高 效的完成自己的學業，教學老師把握孩子學習軌跡，為孩子保駕護航。
校區開設有一對一個性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時間靈活，自習課老師陪讀，學大老師呵護每一個孩子，幫助孩子快樂成長每一天。
1、先進的教學理念
學大教育急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業內率先推出“個性化”創新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，尊重和關注學生的個性差異，把中小.學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發揮潛能，促進學生的發展。
2、全程個性化服務流程
學大教育通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。
3、豐富的輔導內容
學大教育根據學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括：校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與模考，暑假的預科課程輔導，優等生單科或全科強化，小升初培優等。
■個性化小組教學
讓每位學生都能被關注和照顧
■1名學生1個教學團隊
1套教學方案和服務團隊
■體驗互動樂趣、玩轉互動課堂
■6名教師X1位學生，陪伴式貼心服務
01教師背景
大部分老師畢業于國內重點大.學，具有本科以上的學歷，學大老師認真教學，具有獨特的教學特色。
02自由選擇老師
學生可根據自身要求自由選擇老師，對老師不滿意可隨時跟換。
03面試選拔率
通過面試,筆試,多次多次試講等嚴格的篩選，再到系統的標準化培訓考核，錄-取率造就學大雄厚的師資團隊。
04完善的培訓體系
崗前集中培訓，-傳授輔導經驗，實行3小考1大考在淘汰中打造專業師資。
05豐富的工作經驗
豐富的教學經驗，大部分老師有多年教學經驗，分析學生實際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導計劃。
06靈活的授課時間
根據學生時間，隨時預約上課時間。
初中語文學習不良習慣
1、輕視語文
學生從小學開始，甚至更早的時候就開始接觸語文學科，于是很多學生自以為是地認為自己已經掌握了語文學習的方法，從而在初中語文教材難度加大和標準嚴格的變化中難以適應，喪失興趣。
2、過于依賴技巧
語文學習是一個緩慢而優雅的過程，短期的集訓提分套路在語文學習中是不存在的。初中語文采用部編版之后，難度和變化與日俱增，固定的得分方法已經被漸漸拋棄，越來越重視文本分析解讀能力而不是技巧性答題。
3、碎片化閱讀
當前學生接觸的信息渠道越來越多，所閱讀的文字是越來越多，但是學生對于文本解讀和分析的能力卻越來越弱，其核心就在于碎片化閱讀。碎片化的閱讀內容容易讓學生產生投機取巧的心理，獲得虛假的自我滿足感和自我成就感，更嚴重的是讓學生漸漸喪失了長時間學習和閱讀的耐心和能力。
4、盲目刷題
學語文的核心在于閱讀的積累，再多的刷題和應試技巧只會極大的限制學生學習語文的能力和興趣。孩子在學習過程出現的問題并不是某一個因素或者某一類盲區導致的，而是多方面的因素綜合導致的，盲目刷題不會解決孩子當前的問題，只會給孩子涂增壓力，事倍功半。