廈門集美區兒童口吃康復訓練機構哪家受歡迎,康語,透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標準化的評估工具及量表, 一對一評估孩子語言能力,課程訓練內容包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發音清晰度等。針對孩子口部肌肉能力較弱或控制不協調、發音器官結構異常(如:兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等,通過發音訓練及口肌協調能力訓練,言語訓練師會引導兒童運用正確的發音,提高孩子的語言杜交能力!
1.學習障礙:多動癥兒童的智力有高智力、中等智力、低智力者,但伴隨有學習障礙的比例不低。
2.情緒障礙:有些多動癥的兒童,在日常生活及學習方面,因常遭挫折,易有自尊心偏低而導致憂郁情緒,或因常沖動闖禍,深怕被責罵而緊張或焦慮不安的情緒。
3.違規行為障礙:在不適宜的環境中,有些多動癥兒童易出現如說謊、打架、偷竊、損壞東西、違反規矩、縱火或不聽從指示等行為問題。
4.動作協調障礙:多動癥兒童常常發現具有運動協調不平衡的情形,加上過度活動,常會發生意外。另外有些幼兒或幼童,會出現不自主的肌肉抽動,如眨眼睛、裝鬼臉、搖頭、罵臟話等。
班型 | 培訓對象 | 課程內容 | 課程效果 |
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感覺統合 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在感覺統合失調障礙,大、小肌肉發展不足,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 ★ 科學原理:腦神經神經生理學 ★ 課程內容:通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經發展。 |
①改善兒童的注意力,學習力 ②改善兒童感統失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發展 ④提升兒童氣息,促進言語發展 |
社交溝通 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 / 一對二 ★ 科學原理:應用行為分析學 ★ 課程內容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題,從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題 3.解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持) 4.解決兒童情緒調控的問題,穩定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發展技巧 |
啟智認知 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 ★ 科學原理:應用行為分析學 ★ 課程內容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
言語開發 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式:一對一 ★ 科學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內容: ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發 |
①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發音 ③促進表達能力 |
康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構,開設有少兒言語開發、感統、社交溝通訓練等干預課程,經驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式,助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內很好的專業兒童康復機構,致力于用專業和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復訓練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩步提升,創造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進校園!
目前主要干預兒童語言發育遲緩、自閉癥譜系、精神發育遲緩、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童,提供專業的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構不同的是:康語堅持以教學品質為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃,倡導家校結合的教學模式,解決家長困惑,為孩子爭取開心成長,利用時間,避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早,是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構,主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。
兒童構音障礙訓練的方法有哪些?
說話是每個人語言發展的過程中總要掌握的一項技能,而且是非常有必要的技能,因為在這樣一個社會化的集體中,說話就等同于可以溝通和交流,這種富于技巧和內蘊情感的技能在人類的文明充滿著獨特的光輝。古希臘有著雄辯家,古中國有著名士,他們用他們善于思考的大腦和善于表達的嘴巴傳播思想,影響著那個時代和之后每一個時代的人。
由于功能性構音障礙對于兒童語言發育的影響嚴重,因此醫學界對于構音障礙的研究很多,但很可惜的是目前還不清楚功能性構音障礙的原因,一般認為是幼兒在學習發音的過程中因某種原因學會了錯誤的構音動作,且形成習慣。特別是2~4歲正處于語言發展時期的孩子,容易造成發音的異常,且此階段孩子大多數不會注意到自己構音異常的狀態,他們仍舊會正常表達。
1.孩子應該從模仿聲母的發音開始
構音障礙兒童在學習發音時,應該從模仿聲母的發音開始,當熟練地掌握了聲母的發音后再連上一個韻母,即模仿音節的發音,再模仿生字、單詞的發音,zui后去學會含有所學字音的句子。很多構音障礙兒童由于對于字音的辨識不清,因此他們很多人說話的時候都是發音不準、吐字不清,所以他們的語言訓練要著重于字音上。
2.構音障礙兒童認識具體字音
很多構音障礙兒童的語言表達中都透露出同一個問題,那就是對于字音的認識不清以及在說話中的節奏問題,字音的不準讓他們在語言表達過程中往往更改語言節奏,打亂整個表達的過程。因此構音障礙的訓練就是對某些字音進行針對性的訓練,讓構音障礙的兒童改變這種說不清楚話的現象。
在兒童出生后很多比較明顯的發育缺陷都可以及時地被發現,這讓孩子的語言問題可以得到及時的矯正,但是一些隱藏的語言問題還是需要父母觀察孩子的語言表現才能發現。
康語教育,是國內專業從事兒童言語及智能發展的機構,主要為2-7周歲的兒童語言發育遲緩、孤獨癥譜系、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童提供專業的一站式康復訓練服務,讓孩子更快開口說話!如需了解及預約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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