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康語(yǔ)

福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國(guó)50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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從兒童語(yǔ)言發(fā)展的正常速度來(lái)說(shuō)，大多數(shù)寶寶在一歲左右就會(huì)主動(dòng)喊“爸爸、媽媽”以及其他有意義的單詞，他們會(huì)懂得簡(jiǎn)單名詞的表達(dá)，并且他們的字音也逐漸變得清晰起來(lái)，不再是七八個(gè)月時(shí)的模糊發(fā)音。
與語(yǔ)言發(fā)育早的孩子相比，部分孩子語(yǔ)言發(fā)展的速度會(huì)晚4-6個(gè)月左右，不過(guò)這屬于兒童語(yǔ)言發(fā)展的正常表現(xiàn)。但是，如果孩子的語(yǔ)言落后的時(shí)間超過(guò)這個(gè)范圍，父母就要多加注意了，因?yàn)楹⒆佑锌赡苁钦Z(yǔ)言發(fā)育遲緩。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)比父母?jìng)兿胂蟮囊蟮枚唷?br />1.表達(dá)能力差
語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童普遍存在語(yǔ)言表達(dá)能力差、口齒不清等問(wèn)題。他們?cè)谡f(shuō)話發(fā)音的時(shí)候總是做不到清楚準(zhǔn)確地說(shuō)完整一句話，無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和同齡孩子溝通。甚至有些時(shí)候還會(huì)手舞足蹈地用肢體代替語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，長(zhǎng)此以往孩子的語(yǔ)言能力會(huì)變得更差，形成一個(gè)死循環(huán)。
2.社交能力弱
由于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子無(wú)法正常和同齡孩子溝通，所以很多人難以形成自己的朋友圈，甚至還會(huì)被小伙伴孤立，無(wú)法擁有正常的社交活動(dòng)。來(lái)自社交上的碰壁讓很多語(yǔ)言遲緩的孩子變得孤僻，他們習(xí)慣一個(gè)人獨(dú)處，不愿意和其他人進(jìn)行交流。
3.智力落后于同齡孩子
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童智力表現(xiàn)往往不如同齡的正常孩子，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰Α⒈磉_(dá)能力和接受能力都受到限制，在一定程度上程度上影響了正常的語(yǔ)言發(fā)展。
這種智力上的發(fā)展落后在五歲半之后對(duì)孩子的影響變得更加明顯，反應(yīng)能力落后、各方面的表達(dá)變得遲緩等等都是主要的表現(xiàn)。而且，語(yǔ)言發(fā)育遲緩在五歲半之后還可能演變成認(rèn)知性構(gòu)音障礙，屆時(shí)會(huì)變得更加棘手和麻煩。
很多父母對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的問(wèn)題不夠重視，總覺(jué)得和小部分語(yǔ)言問(wèn)題一樣可以通過(guò)自愈來(lái)解決。其實(shí)這種想法很錯(cuò)誤，因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)育遲緩自愈的概率極低。根據(jù)美國(guó)兒童研究中心數(shù)據(jù)顯示，在語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子中，不需要進(jìn)行矯正的孩子僅占7.624%！而真正依靠自愈的概率還不到10%。
及早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)矯正是語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題解決的根本手段，但是這需要家長(zhǎng)重視起來(lái)，要知道語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不簡(jiǎn)單，它可是一個(gè)在眾多語(yǔ)言問(wèn)題中排列甲的大問(wèn)題。