- 2025-02-17 09:02 關注度：11
導語概要合肥康語衛崗校區兒童語言矯正訓練機構有哪些課程康語兒童智能康復中心有訓練孩子語言發育遲緩障礙的課程，會根據孩子的不同情況進行課程設計，而且有階段性的康復效果驗收，并能根據不同階段孩子的治療情況進行調整，同時也有開設針對家庭的干預訓練方案，以家校相結合的模式，加快孩子康復進程，而且口碑以及性價比方面，在西安眾多的兒童語言發育遲緩障礙培訓機構中是脫穎而出的，家長可以放心安心。
分為社交心理障礙，社交功能社交障礙，社交焦慮障礙。分別表現為與人交往時（尤其是大眾場合下），會不由自主地感到緊張、害怕，以致手足無措、語無倫次，嚴重的甚至害怕見人，常稱為社交恐懼癥、人際恐怖癥。其中有些人主要表現為對異性的恐懼，稱為異性恐懼癥。在社會交往中想象成功的體驗少，想象失敗的體驗多，缺乏自信，總認為自己不行，缺乏交往的勇氣和信心。社會交往中過多地約束自己的言行，以致無法充分地表達自己的思想感情，阻礙了人際關系的正常發展等。
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家長們是否在為孩子在家不配合而煩惱呢？今天我將會從掌握2個方法和運營7個計劃的教學策略來幫助到大家，教會各位家長居家教學究竟該如何提升孩子的配合度。
學會方法
學會什么方法呢？是教學前置安排的策略。
1.環境計劃
安靜、適合教學的場所；居家環境排查，哪個區域或位置較合適？
好的環境才可以創造好的學習，一個安靜、沒有干擾的學習場所是家長居家教學的必備，家長們可以對自己的居家環境來進行排查，看看自己家那個區域或者是位置是較適合和孩子一起學習的。比如臥室，比如客廳。總而言之，只要是符合安靜、簡潔又沒有干擾的條件就可以啦。
2.人員計劃
熟悉、關系親密的家庭成員；家庭成員角色分配，誰較適合于孩子教學？
在家庭成員中，我們要做好角色的分工，主要帶養人是誰？負責教學的是誰？輔助教學的又可以怎么樣安排？比如說媽媽比較適合教孩子，爸爸比較適合輔助教孩子。
3.教具計劃
與教學內容相關的用品；居家用品歸類，哪些東西適合當孩子的教具？
我們可以嘗試給居家用品來進行分類。怎么分呢？我們可以根據孩子目前正在學習什么，然后去找尋和孩子學習相匹配的物品。我們可以通過物品的功能或者是用途來進行分配。如果孩子目前正在學習的是大量詞匯的積累，比如說名詞，那么生活中常見的物品就比較適合了（杯子、筷子等）。640
用對方法
1.學習計劃
制定適合孩子的教學目標
即孩子的學習內容是不是符合孩子的能力發展需求，按照從簡單到難的順序逐步去遞增。為什么難度大的課題在初期是不適合的呢？因為孩子會出現兩種情況，要么就是不做，要么就是家長在幫忙做，這樣的教學則毫無意義。
2.強化計劃
幫助孩子提升學的能動性行為
我們可以先對孩子進行獎勵物品的篩選，合理的運用獎勵才可以讓教學事半功倍。合理是什么意思呢？即準備的獎勵物品是孩子喜歡的，也是能夠在教學當中起到增加孩子正確反應的行為。如果孩子喜歡的物品，但是在用作教學的過程當中，并沒有來提升他有效的教學，那么這就不是一個好的獎勵物。
3.輔助計劃
幫助孩子在遇到困難時也能完成
提升孩子的自信心，孩子就不會逃避學習。
輔助都有哪些方式？
身體輔助：通過接觸兒童的身體以幫助他完成正確反應，包括全軀體輔助和部分軀體輔助。
姿勢輔助：用手勢、頭部等動作或面部表情幫助孩子做出正確的反應。在教師向孩子發指令后，如果孩子不能即刻做出正確的反應，根據兒童能力，適時做出輔助，可以用手指點目標，提示孩子應該做什么。
方位輔助：將刺激物（需要孩子注意的物品）放在孩子容易給出正確反應的位置上。
語言輔助： 用語言補充/描述指令示意出孩子們應有的正確反應，在語言刺激中給出（全部或部分）正確答案。
視覺輔助：用圖片或實物等對孩子們進行提示。在訓練時可以使用與指令中的活動相關的物品或圖片作為提示物。
4.獨立計劃
嘗試讓孩子自己完成學習內容
隨著孩子能力的提升，輔助就要慢慢撤消。
康語教育，是國內專業從事兒童言語及智能發展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發育遲緩、孤獨癥譜系、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童提供專業的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！如需了解及預約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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