重慶幼升小銜接識字培訓機構
三中英才幼小銜接班
適合對象：
即將從幼兒園升入小學的學生
銜接科目：
語文（拼音、識字、閱讀）、數學（計算、思維）
幼小銜接課程:
1、學習習慣的銜接：學會認真聽講、預習、復習、檢查并獨立的完成作業，學會自己收拾學習用具。
2、生活習慣的銜接：學會合理安排學與玩的時間，有規律的生活。
3、責任感的銜接：培養孩子自律、合作以及自己解決問題的能力。
4、社會性的銜接：完善自我認知，提高自理能力，增進交往技能，更好地適應小學生活。
5、知識儲備的銜接：幫助孩子體驗小 學教學內容的模板，并非提前學習小學的全部內容，使其上學后能融會貫通。
關于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學點，秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質、多樣化的學科輔導和素質教育服務。
三中英才憑借20多年的教學經驗沉淀，結合重慶各區的教學大綱和目標，根據重慶學情特點自主研發本土教學資料多套，根據政策區塊化進行模塊化教學方案設計，結合重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生分層教學，緊密貼合各區公立校的教學進度和難度，讓教材教學更適合重慶本地中小 學和中高考的特點。
三中英才為學生個性化的教學服務和精準化的生涯規劃服務，進行性格測評、職業方向測評和學習測評，根據其所在學校的教材版本、教學進度、學習梯度以及個性特點制定出適合學生的學習計劃，選擇匹配適合的老師和班型。
三中英才機構特色
- 1、溫馨——提供優越舒適的學習專屬環境
- 2、便利——家門口的輔導學校方便快捷
- 3、專業——資深教師教學輔導答疑解惑
- 4、用心——精心指導學生課內外作業
- 5、服務——及時跟蹤評估反饋學習效果
三中英才部分師資
李老師：教學部教學主管，本科學歷，有八年的教育經驗，性格開朗、樂觀、自信。 本著“沒有愛，就沒有教育”的信念，在工作中，公平對待每一個學生，讓每一位孩子都在愛中健康地成長，快樂地學習。多年來，勇于創新，不斷突破自我，勤于學習，不斷更新教育觀念，一切以學生的終身發展為己任。
陳老師：畢業于華東師范大學，漢語言文學專業。從事作文教學多年，在教學中創新，在情景式教學上孩子快樂作文。教學輕松快樂，語言風趣，富于哲理。
汪老師：專業英語教師，從教六年多，活潑開朗，以孩子快樂學習為原則，上課生動活潑，獲區教育論文設計二等獎, 教育理念是讓學生快樂學習、快樂成長。
劉老師：中學數學教師，多年教學經驗，熟悉各年級各章節重難點，課堂活躍，善于調動學生的積極性，讓學生體會到學習的快樂，在快樂中進步。
1、獲得穩固的知識技能：通過對基礎知識進行系統梳理，精講各科重點、難點，不僅讓學生聽懂、學會基礎知識，而且使學生深刻理解基本概念，并能夠靈活運用。
2、形成良好的思維品質：通過系統的思維訓練和分析、歸納解題思路，幫助學生獲取解題的思考辦法，逐步提高學生思維品質和學習能力，讓學生獲得學習信心。
3、提升學科能力，獲取制勝法寶：強化訓練學生具備教學大綱和考試大綱要求的學科能力，迅速提高學生解析綜合題、難題的能力，在競爭激烈的考試中把握制勝的分數。
4、養成良好的學習方法和習慣：通過培養良好的學習方法和習慣，使學生在今后的自主學習中無師自通。
知識銜接主要包括語言文字的認知、數字數量基礎和空間方面的知識，幼小銜接階段需要這些知識概念的初步建立。
2、能力銜接
能力銜接包括生活自理能力、自主學習能力、安全防護能力和社會交往能力。進入小學后教師的職責將會從生活管理轉變到學習管理，這要求孩子們逐漸學會自我管理。
3、習慣過渡
習慣過度主要包括生活習慣、學習習慣、睡眠習慣和衛生習慣。良好的作息習慣能夠改善孩子的注意力、記憶力和學習效率。
4、心理過渡
孩子身份的轉變意味著家長和老師對他期望的轉變，在學業上的要求會更多從而減少孩子的娛樂時間，孩子也會因此感到壓力。