- 2024-10-29 15:23 關注度：26
廈門值得推薦兒童感覺統合失調康復訓練機構有哪些，康語兒童康復訓練中心家庭干預對于自閉癥兒童和存在語言發育問題的兒童是非常重要的一環，但是很多家長可能不是很了解如何有效干預，反而讓孩子更加抵觸，我們開設線上課堂就是為了能夠讓家長和孩子在家也能夠進行干預訓練，能夠及時的解決問題，在老師的指導和幫助下，學員也能夠更好地實現成長，老師會通過直播等方式，為家長提供指導，讓家長了解正確的干預手段和育兒理念。
“說話晚”這并不意味著遲到的孩子是自閉癥。兒童語言遲鈍只是敘述的一個癥狀，背后有許多原因。除了自閉癥譜系障礙，自然語言環境差，家庭養育因素也會引起。此外，許多以語言發育遲緩為特征的初期癥狀，如智力發育遲緩、語言損害、口腔疾病、聽力障礙、遺傳代謝疾病等。引起兒童言語發育緩慢的原因許多，這些孩子的口頭表達能力或言語理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發育水平。主要有兩種狀況：如果能聽懂，說不出來，稱為 “ 表達性言語障礙 ” ；若聽不懂，也不會說，稱為 “ 感受性言語障礙 ”。
Gtalk 課程
將言語聽覺科學，口部運動治療學有系統有層次地結合在一起，讓言語康復師通過40分鐘1對1發音訓練 10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進行一對一個別化訓練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達到基本標準發音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認知神經科學原理的基礎上，對語言發育遲緩、自閉癥譜系等存在認知發展障礙，需要進行高頻強化的2-6周歲兒童進行啟智認知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養孩子們邏輯思考能力、創造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
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在應用行為分析學的基礎上，利用情景化多維課堂模式，創設促進孩子發展的多彩環境，促進孩子認知、語言、藝術、社會性和身體的發展，激發孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達和自控能力。
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發音不清是指在發音的過程中，由于軀體構音器官的某一部位或某幾個部位的異常運動而導致的一種語言發音瑕疵或缺陷。
發音不清與言語表達過程中的相關發音器官的用力程度、控制水平、協調能力、呼吸配合等因素有關。發音不清者在講話時無法清晰地表達、發音、吐詞和咬字，其正常的語言交流會受到不同程度的影響。
發音不清在醫學上稱之為“構音障礙”。民間多稱為大舌頭、半語子、口濁等，有的也稱之為發字不清、咬字不準、吐字不清、發音不準、語音障礙、語言障礙等等。
發音不清常見癥狀
1.口鼻腔的共鳴異常
（一）過高鼻音：發非鼻音性語音時，鼻腔參與了共鳴，引起口腔鼻腔同時共振，鼻音濃重，語音清晰度低。
（二）鼻漏氣：發輔音聲母音中的爆破音、摩擦音時氣流從鼻腔泄出，語音清晰度低。
2.發音器官構音異常
構音是唇、舌、腭、咽等構音器官通過摩擦或阻斷氣流等運動，發出各種語音的功能。發音器官構音異常是指構音器官完全正常，而由于構音器官的異常運動、構音方法不正確造成的語音缺陷。主要表現為以下兩種類型：
（一）輔音聲母替代發音
(1)舌后置替代：以舌根音g、k、h替代舌前位音，如“多少duo shao”說成“鍋好guo hao”、“山水shan shui”說成“甘軌gan gui”等；
(2)舌前置替代：以舌尖音d、t替代舌后位音，如“高興gao xing”說成“刀興dao xing”、“考試kao shi”說成“討試tao shi”等；
(3)送氣音替代：以送氣音p、t、k、q等替代不送氣音，如“書包shu bao”說成“出拋chu pao”、“肚子du zi”說成“兔子tu zi”等；
(4)不送氣音替代：以不送氣音b、d、j 等替代送氣音，如“明天ming tian”說成“明顛ming dian”、“期望qi wang”說成“機望ji wang” 等；
（二）音節省略發音
(1)聲母省略：這種癥狀多由于口腔壓力不足，致使音節中的輔音聲母部分有的勉強發出，有的不能發出，易出現殘缺的聲母有p、t、k、q、c、ch等，例如，發“ka”聽到的音是“a”；發“qi”聽到的音是“i”。
(2)韻母省略：口腔氣流不足，控制氣息停留時間短，致使音節中的韻母部分有的勉強發出，有的不能發出，易出現殘缺的韻母有ang、eng、in、ing、ong、ai、ui、ei等，例如，發“wai”聽到的音是“wa”。發“bang”聽到的是“ba”。
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