武漢康語兒童語言社交康復訓練（江漢校區）
感統訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發育遲緩康復訓練
課程咨詢:
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武漢江漢區十大語言康復訓練中心多久有效，康語兒童康復訓練中心設置了針對性的訓練方式，結合科學的測試數據為學員提供相應的反饋，在培訓上，我們能夠為學員提供更為科學、靈活的指導，因為我們的測試數據也是按照學員的學習進程及時更新的，因為每個孩子的學習特點和習慣有所不同，所以說建議您帶著孩子來校區進行實地測評，測試之后才能為孩子匹配科學的訓練方案，可能有的孩子反饋快，有的慢，具體的情況您可以到校咨詢。
認為自閉癥患者是天才或智障，這兩種看法都是片面的。在現實中，只有10%左右的自閉癥兒童在數學、音樂、記憶、日歷、或科技領域有超越常人的表現。絕大多數自，閉癥患者的技能都很一般，甚至不如一-般人。
自閉癥與智力障礙也不可一概而論。國內外研究表明，25%左右的自閉癥兒童智力正常(智商大于70)。經過有效科學的干預，一些自閉癥患者可以很好的提高自理和理解能力。所以，面對自閉癥患者,不要有“ 他們是天才”的設想，也不要有他們是智障”的定位，我們要根據患者本身的特定情況，來對他們作出客觀的判斷。
| 班型 | 培訓對象 | 課程內容 | 課程效果 |
|---|---|---|---|
| 感覺統合 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在感覺統合失調障礙，大、小肌肉發展不足，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：腦神經神經生理學 ★ 課程內容：通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經發展。 |
①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發展 ④提升兒童氣息，促進言語發展 |
| 社交溝通 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 / 一對二 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力 |
1.解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力 2.解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題 3.解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持） 4.解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒 5.解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧 |
| 啟智認知 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：應用行為分析學 ★ 課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力 |
①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 |
| 言語開發 | 自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童 | ★ 課程模式：一對一 ★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 ★ 課程內容： ①下頜、唇、舌口部運動功能訓練 ②氣息訓練 ③20組音系開發 |
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發音 ③促進表達能力 |
社會日益復雜，兒童成長問題日益明顯，針對現在普遍存在的無口語、口語確實、發音困難等語言發育障礙，康語兒童康復中心開設了言語開發指導課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓練方法，克服呼吸障礙，進行呼吸矯正
精準系統評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當前表現即現有能力水平，如口肌發展，音節缺失等來制定訓練方案
協調肌肉運動 ：帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操，進而達到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協調作用
舒適訓練環境
為了給孩子們提供舒適的訓練環境，學校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛生。教室衛生間等公共區域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
我們國家幅員遼闊。一個家庭通常有來自不同地方的人，方言也不同。很多時候，孩子們是輪流的。今天的XX方言和YY方言讓寶寶不知道要學誰。這會導致開口晚，或者發音不準確和發音不清晰。
很多家長把自己理解孩子意思的能力當成是炫耀，但這種情況在孩子一歲以上的時候就應該注意了。當孩子“咿呀學語”或用眼神和手勢時，你就滿足了孩子的愿望，所以孩子不需要開口說話。
如果父母想讓孩子早說話，他們應該怎么做
現在，由于工作壓力太大，父母下班后往往沒有太多精力。盡管如此，家長還是需要多帶孩子出去和陌生人接觸，尤其是住院的孩子。如果有更多的人跟他說話，孩子往往會有說話的欲望。
在與寶寶日常相處的過程中，家長千萬不要認為孩子很小，不需要說話。相反，他們應該用不同的語言和嬰兒說話，告訴他周圍發生了什么。在1歲之前，語言應該盡可能的簡單和清晰。
3.鼓勵孩子嘗試:
當孩子大約兩歲時，基本上很難坐著不動。如果父母想讓孩子學習更多的詞匯，可以考慮-一本小說圖畫書來吸引孩子的注意力，鼓勵他去觸摸和命名這些物品。
當嬰兒試圖與父母交談時，父母應該在較好時間回答，讓孩子明白語言是一種雙向交流工具。當發音錯誤的時候，重復正確的發音給他聽，較后他會自己糾正。
較后，只要確定孩子不是病理性問題，一般來說孩子說話晚是沒有問題的。家長要多和孩子說話，堅持培養閱讀和聽孩子的習慣，比如給孩子講睡前故事，鼓勵孩子給父母講故事。
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