無錫康語兒童語言康復(fù)干預(yù)訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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無錫康語兒童語言康復(fù)干預(yù)訓(xùn)練
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
無錫梁溪區(qū)兒童感統(tǒng)訓(xùn)練招生報名咨詢電話，康語課程課程使用20組音系療法，進行一對一的強化訓(xùn)練，制定針對性方案，幫助提升兒童感知覺能力，并且促進孩子大小肌肉的發(fā)展、發(fā)展言語能力、認(rèn)知理解能力、互動游戲能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，幫助兒童能融入校園，使兒童短期內(nèi)開口說話。
如果你懷疑孩子有多動癥，但醫(yī)生又沒有給出確診結(jié)果，也不要慌。
首先，家長們一定要調(diào)整心態(tài)，擺正對于孩子的成長的看法。對于孩子來講，多動癥只是一個定義性質(zhì)的標(biāo)簽或診斷書，有利于我們找到原因和積極的解決問題，我們要把關(guān)注點擺在兒童能力增長上，用發(fā)展的眼觀看待兒童的成長。當(dāng)兒童缺失的能力經(jīng)過鍛煉后提升到與普齡兒童無異時，自然就“脫帽”了。
其次，我們要找出兒童在能力上不足的原因和主要的能力缺失點。在明確了兒童出現(xiàn)多動表現(xiàn)的原因和主要能力薄弱點后，家長應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)的干預(yù)知識，并尋找合適的社區(qū)干預(yù)機構(gòu)，進行科學(xué)的有效的評估，針對性提升孩子能力。
較后，不論怎么樣，對于孩子來講父母就是較好任老師，兒童存在能力缺失，父母一定要積極的采取家庭干預(yù)的手段和方法，不斷學(xué)習(xí)，積極請教，采用符合孩子能力的教學(xué)手段和方法有針對性地改善兒童狀況。
現(xiàn)在對于孩子而言，在教育方面不能局限于知識方面的教學(xué)，那么，綜合的能力提升如何實現(xiàn)呢？對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子而言又如何來改善呢？
開設(shè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練綜合提升課程，在教學(xué)過程中主要分為四個階段，均按照年齡來進行劃分，在教學(xué)過程中采用的更多科學(xué)訓(xùn)練方法讓孩子在趣味與科學(xué)兼?zhèn)涞腻憻捴刑岣叽竽X和身體協(xié)調(diào)性，身心統(tǒng)一，自在成長。提升視動統(tǒng)合能力，增強生活技能，提升學(xué)習(xí)能力。
課程優(yōu)勢
1、趣味性：采用合作性游戲的教學(xué)形式，強調(diào)團隊合作，人際交往能力
2、結(jié)構(gòu)性：以兒童核心能力理論為依據(jù)，心理健康為基礎(chǔ)，重視兒童關(guān)鍵期能力順序發(fā)展
3、專業(yè)性：經(jīng)過階段性測評和家長反饋，幫助孩子的綜合能力得到切實的提升
授課內(nèi)容：
通過感統(tǒng)訓(xùn)練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性；在游戲訓(xùn)練項目中建立孩子的規(guī)則感，在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力；在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性、平衡感、節(jié)奏感等大運動和精細(xì)運動能力；通過有針對性的刺激提升孩子應(yīng)對外部環(huán)境的能力
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu)，開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間
寶寶說話不清楚，表達(dá)混亂，怎么看呢？
1、缺少用心的引導(dǎo)
有些寶寶被父母照顧得很“貼心”，不管白天晚上，一點聲音都沒有，靜悄悄的，處于一個非常安靜的環(huán)境。
寶寶不用說話，吃喝拉撒全都提前解決。一個眼神，父母就知道寶寶想要什么。寶寶一哭，父母馬上就抱起來哄。寶寶剛學(xué)會說一個字，媽媽馬上就接話茬，讓寶寶無話可說。語言作為表達(dá)需求的溝通功能似乎被過分地滿足了，那么寶寶就懶得說話嘍。讓寶寶有主動說話的動機很重要，語言只有在使用中才能進步。相反，使用得越少，寶寶獲得語言技巧越少。
另外，如果父母親子陪伴時間少，給寶寶的語言信息刺激不足，更會讓孩子缺少語言表達(dá)或溝通的機會。
2、語言障礙的可能
語言障礙需要提前預(yù)防的重點有很多，特別是與發(fā)音、表達(dá)相關(guān)的問題更多。
對于構(gòu)音問題，我們重點需要預(yù)防幾點：
聽力問題：沒有聲音，語言就會缺席，聽不準(zhǔn)模仿就會出錯，雙耳的聽覺是我們對有聲語言的認(rèn)知基礎(chǔ)。有些寶寶雙耳的聽覺會存在差異，有些聽障寶寶可能存在某些音頻的缺失，導(dǎo)致他們對某些音節(jié)聽不到或聽不準(zhǔn)，模仿發(fā)音的時候，這些音節(jié)就會失誤，導(dǎo)致整個發(fā)音不完整。
舌頭問題：發(fā)音不準(zhǔn)通常會被形容為“大舌頭”，其實這個錯誤的概念，口腔內(nèi)的很多構(gòu)音器官都會影響發(fā)音，只是舌頭負(fù)擔(dān)比較重，被我們重點懷疑而已。
除了常見的“舌系帶”問題，還有口肌力量，腭咽，唇、齒、喉、上腭等部分，都在影響著我們的發(fā)音。
寶寶剛接觸輔食時，很多口腔的機能都需要通過咀嚼、吞咽協(xié)助鍛煉，才能變得有力量，有張力，才能變得更靈活，這些都是早起幼兒發(fā)音不準(zhǔn)的原因。如果寶寶缺乏這方面的鍛煉，可能會因為構(gòu)音器官運動不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)、說話慢。這也是很多育兒提醒，不要經(jīng)常給寶寶吃糯軟、流食的原因。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
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石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
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