啟智認知康復訓練課程適合認知發展存在問題的2-7周歲兒童，課程結合應用行為分析學，從語言、邏輯、運用、表達等方面進行科學干預，在經驗豐富的老師干預下，有效提高小朋友的語言組織及邏輯思維能力，助力小朋友健康成長。
小朋友在成長的過程中出現認知發展障礙的情況，讓很多家長感到困惑不已，不知道如何幫助小朋友改善現狀，不如找一家靠譜的兒童干預培訓機構。
這里給大家介紹康語兒童康復中心，專為2-6歲小朋友設立的啟智認知康復課程，由常年進行干預培訓的老師干預，過程中會從小朋友實際情況出發，結合前備技能、語言、邏輯、詞匯、表達、語言組織六大目標，設置科學有效的干預方案，助力每一個小朋友都能健康快樂的成長。
·課程內容·

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程模式：一對一
科學原理：應用行為分析學

康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構，開設有少兒言語開發、感統、社交溝通訓練等干預課程，經驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內很好的專業兒童康復機構，致力于用專業和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩步提升，創造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要干預兒童語言發育遲緩、自閉癥譜系、精神發育遲緩、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童，提供專業的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構不同的是：康語堅持以教學品質為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早，是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。

我該什么時候夸獎？

夸獎是對孩子行為的一種肯定，也是對他繼續增加好的行為出現頻率的提醒和鼓勵。

在日常生活中無論是家里或者社會環境中，孩子做了正確的事情，家長都應該立即抓住機會，及時對孩子進行夸獎。

同時，家長要保持贊美孩子的良好習慣，每天至少找出一件孩子有進步的事項給予夸獎贊美，讓孩子持續受到關注與鼓勵，提高良好行為的積極性。

這里要注意一點，當孩子明明沒有什么值得夸獎的就不要尬夸，孩子小的時候會很受用，大一點后就會覺得家長是在敷衍自己。等孩子真的取得進步了，再夸。

夸獎孩子時，我該注意什么？

1.夸孩子的時候，要盡量避免說一些類似于“真聰明”“你真棒”“真厲害”“好孩子”、“乖孩子”等籠統詞語，而是要盡量肯定他的努力、態度、堅持、勇氣、創意、條理性等等，指出孩子究竟好在哪里。

例如：

1. 稱贊熱心：媽媽很開心你今天一起做家務了。
2. 稱贊參與意識：你和媽媽一起收拾玩具了，媽媽要獎勵你。
3. 稱贊守規則：今天我們一起在車站排隊上車，你自己刷卡，這點做的很好。
4. 稱贊分享意識：今天你給了小朋友你較愛的玩具玩了一會，會分享很棒哦。

總結一下就是“快樂三步走”：簡述事情經過→提煉你覺得孩子做的好的地方→陳述你的較終觀點。

2.夸獎孩子時，贊美聲音要高亢、開朗，同時要配合肢體動作或眼神的接觸。

高亢且充滿歡欣的聲音容易吸引孩子的注意力，擁抱、親吻、摸頭、拍等自帶夸贊光環的肢體語言作更是可以加強贊美的效果，讓孩子感受到父母毫無保留的愛。

3.夸獎孩子時，不要翻舊賬，做攀比。贊美就是贊美，千萬不要在夸獎中翻舊賬，和其他的孩子攀比。當孩子會自己穿衣服時，家長只要給孩子一個大大的擁抱 明朗的笑容，真誠的鼓勵他:“寶貝今天自己穿衣服了，真厲害哦！”而不是“你比哥哥厲害...你看你明明就會啊，為什么以前都不自己穿衣服呢？今天不是穿的好好的嗎？”

在夸獎中翻舊賬、做攀比不僅既減損了贊美的強度，也讓我們想要消減的行為頻率降低，得不償失。