課程詳情
重慶大成教育市輔導(dǎo)職高、技校、中職高考文化課比較專業(yè)的機構(gòu)，致力于老師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)、師生教學(xué)相長的卓越教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。為各校區(qū)實施現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法提供較佳的技術(shù)資源、實踐產(chǎn)所和培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)師德修養(yǎng)高、教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)素質(zhì)硬的優(yōu)秀教師、促進教學(xué)發(fā)展、增強教師能力、提高教育質(zhì)量，全力為高三藝體考學(xué)生服務(wù)。
招生對象： 高三需要提升高考文化成績的職教、藝體學(xué)生
藝體生文化課班型：
1、基礎(chǔ)班：針對基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)心情學(xué)生
根據(jù)課程知識模塊，同步學(xué)科輔導(dǎo)，強化基礎(chǔ)知識點，建立知識體系。鞏固薄弱環(huán)節(jié)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
2、鞏固班：基礎(chǔ)扎實，考試成績一般的學(xué)生
結(jié)合所學(xué)知識點，多元化設(shè)計課程，根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，量身制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，針對薄弱環(huán)節(jié)，集中強化，專項突破;引導(dǎo)學(xué)生拓展思維模式，學(xué)會獨立思考，舉一反三。
3、全托班：由多年高考教學(xué)經(jīng)驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝考生學(xué)習(xí)時間短，文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教，因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識，短時間內(nèi)提升成績，成就學(xué)生夢想。
輔導(dǎo)模式 ：一對一、3-6人精品小班
輔導(dǎo)時間： 隨到隨學(xué)，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況制定學(xué)習(xí)計劃
師資力量： 老師都是有帶過畢業(yè)班經(jīng)驗的老師哈，對高考方向有更精準(zhǔn)的把握。
輔導(dǎo)學(xué)科： 語文、數(shù)學(xué)、英語、史地政、物化生
通過測試、評估得出孩子較真實的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導(dǎo)，補習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點。
根據(jù)孩子自己的課余時間，進行靈活安排上課，學(xué)習(xí)更方便，課余時間有老師監(jiān)管，家長更放心。
1對1輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，老師及時糾正各種缺點，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高。
偏科、厭學(xué)、基礎(chǔ)差、方法錯、知識混淆、苦學(xué)不提分、名次不見漲、自學(xué)沒重點、小升初培優(yōu)、中高考沖刺、補差培優(yōu)。
1、制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)、抓重點
根據(jù)自身的定位，制定更詳細(xì)高 效的學(xué)習(xí)計劃，是學(xué)習(xí)文化課重要的工作。在各科學(xué)習(xí)方面，重視基礎(chǔ)知識，主抓各科主干知識點和重點，高考的題型80%以上都是基礎(chǔ)題和中等難度題，難題占比很少，所以考生在復(fù)習(xí)時，要有所取舍，對于那些難度很大的題型和知識點，不要浪費太多時間，基礎(chǔ)知識和常考的重點知識掌握牢固，文化課取得滿意的成績是沒問題的。
2、歸納梳理答題方法和技巧
了解高考題型，首先要明確掌握住高考考什么？并學(xué)會歸納高考考點，應(yīng)當(dāng)知道短時間內(nèi)該復(fù)習(xí)那些內(nèi)容，歸納高考考點找準(zhǔn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。平時根據(jù)老師要求多做高考真題，并整理答題技巧和方法直到全 面掌握。
3、做筆記的妙用
及時做筆記，對于考生學(xué)習(xí)是一個非常有效的一種方法，特別是對錯題本的整理。在平時的練習(xí)和考試中，做錯題是家常便飯，把錯題梳理一遍記錄在小本上，經(jīng)常性地反復(fù)去看，直到完全掌握。這個方法是很多高考學(xué)霸經(jīng)常用的，所以很具有借鑒意義。
重慶大成教育是一家扎根于重慶的教育培訓(xùn)機構(gòu)，多年來持續(xù)致力于中小學(xué)一對一或精品小班文化課培優(yōu)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并擁有一套系統(tǒng)的目標(biāo)式全程智能培養(yǎng)體系。學(xué)校根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，提出并實踐了多對一服務(wù)模式，為每一個學(xué)生提供立體的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。
學(xué)校主張尊重每個孩子的學(xué)習(xí)天賦，讓學(xué)習(xí)更有效。從成立之日起，即集合優(yōu)勢資源培訓(xùn)個性化師資團隊、自主搭建試題講義數(shù)據(jù)庫、建立全年級全學(xué)科教研體系，并且改變傳統(tǒng)模式運用科技互聯(lián)網(wǎng)改善學(xué)習(xí)流程，通過模塊化知識點、智能化課后練習(xí)、數(shù)據(jù)化學(xué)習(xí)結(jié)果，通過大數(shù)據(jù)記錄與預(yù)測學(xué)習(xí)軌跡，為學(xué)生定制有針對性的學(xué)習(xí)方案，提高其獨立思考、解決問題的能力，從而獲得學(xué)習(xí)成績的提升。
1.豐富的教輔經(jīng)驗
依托雄厚師資，提供專業(yè)的小初高學(xué)科輔導(dǎo)及素質(zhì)教育，學(xué)生遍及全市各區(qū)，至今已幫助數(shù)萬余名學(xué)子取得優(yōu)異成績，成功考入理想的各級院校。
2.強大的教研支持
學(xué)校已成為中高考教學(xué)研究中心、中學(xué)個性化學(xué)習(xí)教育基地等，由教研專?家、一線骨干教師組成的師資團隊，全力支持教學(xué)工作。
3.優(yōu) 秀的管理服務(wù)體系
實行管家式班主任管理體系，架起學(xué)生與家長的橋梁，成為家長信賴的好幫手，定期心理疏導(dǎo)及學(xué)員活動，促進身心健康，豐富課外生活。
4.先進的教學(xué)理念
結(jié)合多元智能、思維導(dǎo)圖、心理輔導(dǎo)等綜合元素，學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)員積極性，讓孩子在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。
5.學(xué)習(xí)效果及時反饋
班主任和任課老師及時反饋學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生進步情況一目了然，讓家長清楚明白，放心。
張老師：畢業(yè)于重點本科院校，研究生學(xué)歷，善于與學(xué)生溝通，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)學(xué)生的實際情況進行方法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的語文興趣，并利用新的教學(xué)觀念，新的思想，引導(dǎo)學(xué)生擴寬語文視野，培養(yǎng)學(xué)生做題習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)信心。語文重積累，堅信天道酬勤。
金老師：四年高中數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗，一直致力于高中尤其是高三數(shù)學(xué)教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實豐富。課程設(shè)計感強，能準(zhǔn)確把握教學(xué)進度和學(xué)生吸收程度。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時調(diào)整內(nèi)容安排，課程滿意度極高。
周老師：川外英語專業(yè)本科學(xué)歷，任教高中各年級英語七年以上。理性教學(xué)，課堂上成熟幽默，嚴(yán)謹(jǐn)耐心，深受學(xué)生喜愛。善于與學(xué)生溝通從而給學(xué)生建立自信，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
江老師：從事初高中物理教學(xué)多年；教學(xué)生做題有如教學(xué)生做人，注重理科思維的培養(yǎng)。教學(xué)思維縝密，課堂邏輯清晰，積極挖掘?qū)W生潛力，運用一套自己的教學(xué)理念，用幽默的語言吸引學(xué)生的注意力，用淵博的知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
譚老師：化學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于川師大，擁有高?級中學(xué)教師資格證書。有豐富的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，專注于解題方法和技巧的應(yīng)用。采用啟發(fā)引導(dǎo)式方法教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨立分析問題的能力。
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