課程詳情
重慶單招文化課培訓班收費根據學科、課時以及班型而有差異，一般為元左右，大成教育根據高三藝考學生的實際情況，結合智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育等進行全 方位分析，精準定位，找出影響學生學習成績提高的多種因素，找到提高學習成績的快速通道，有針對性地為每個藝考學生量身定制個性化文化課教學輔導方案。
課程對象：
高三藝體考生
輔導科目：
高考語文、高考數學、高考英語、高考物理、高考化學、高考生物、高考政治、高考歷史、高考地理
學習目標：
考生文化課沖刺中心根據考生學習狀況以及全?面的測評結果，制定專屬漲分目標，分層教學，匹配專屬教師，個性化輔導。
班型設置：
面授，一對一個性化輔導或2-6人精品小班等
課程內容：
1、講解、講練結合。由多年從事藝術生文化課培訓的專?家精析教材和考綱編寫，內容有講義和習題，使學生易學，移動，易通。
2、緊扣考綱，條理清楚，通俗易懂。注重基礎知識的講解和梳理，點面結合，使學生在短時間內掌握考綱要求的知識，理清知識脈絡。
3、習題難易適中。注重藝術類學生應試能力訓練和全國卷高考大綱測試方向，根據學生基礎給予適當的試題和考卷，多加訓練，循循善誘注重提升。
4、綜合能力培養和訓練。使學生在短時間內做到學以致用，學用結合，輕松達到高考基礎能力測試的要求。
通過測試、評估得出孩子較真實的學習情況，根據孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點。
根據孩子自己的課余時間，進行靈活安排上課，學習更方便，課余時間有老師監管，家長更放心。
1對1輔導可以使孩子更加集中精神學習，老師及時糾正各種缺點，養成更好的學習習慣，學習效率更高。
偏科、厭學、基礎差、方法錯、知識混淆、苦學不提分、名次不見漲、自學沒重點、小升初培優、中高考沖刺、補差培優。
一、聽課要認真?
在藝術生結束專業考試結束之后，用來上文化課的時間就非常少了，時間對藝考生來說就要做到分秒必爭，尤其在回到課堂之后就要集中精力，分清學習的主次，認真聽講，認真做筆記，尤其不理解的問題要及時解決，請教同學或者老師，要做到當天遺留問題當天解決。?
二、合理利用時間備考文化課
藝術類考生要學會合理利用時間來學習，藝術生集訓專業時間也較長，有些專業的考生可能會脫離學校在校外進行培訓，在這期間不能顧此失彼，要學會兩者兼顧，合理的利用時間去學習，給自己制定一個學習計劃，有目的的去學習，去強化知識，才能讓學習有效果。
三、多練習、多鞏固?
藝考生在進入高三時就要學會對自己進行綜合評估，哪些科目學的好那些比較弱，在學習的時候就要針對這些弱的科目多練習多鞏固，通過做題來練習鞏固知識點，同時準備一個錯題本用來記錄經常容易出錯的題型，反復學習爭取把經常容易出錯的知識點掌握住理解透徹，針對性的去學習，提高弱科的成績。
重慶大成教育是一家以中小學教育為主，多元化經營發展的教育培訓機構，開設有小學、初中以及高中語、數、外、物、化等學科輔導，中高考集訓以及藝術文化課輔導等課程。
重慶大成教育以搭建優質教育服務綜合體為目標，充分發揮自身的資源優勢，堅持服務至上、學生為本，本著合規經營、市場導向、創造價值，服務社會的思想，秉承教育報國、追求卓越、服務客戶、成就員工的教育使命，以及一切為了孩子成長和未來的理念，幫助學生健康成長，成就夢想。
重慶大成教育吸引并聚集大批好教育人才，建設專業強大的師資團隊，提供教育教學的全方位服務。學校以優質的教學成果、良好的教學服務，贏得優質社會口碑，并多次榮獲諸多榮譽，成為重慶知名教育培訓品牌，并為教育行業的發展的推動發展貢獻重要力量。
1、完善的教學理念
重慶大成教育一直以來倡導因材施教，推出個性化教育理念，“一個孩子定制一套教學方案、一個團隊服務一名學生”的教學模式，尊重和關注學生的個性差異，高頻率的學生關懷與家長溝通反饋。
2、個性化服務流程
重慶大成教育秉承個性化的教學理念，對每一名學員進行跟蹤輔導，為每一個學生提供個性化的診斷測評、匹配適合的教師、量身定制個性化的教學方案。幫助學生培養學習習慣、改進學習方法、增強學習能力，為學生的成長打下堅實的基礎。
3、豐富的輔導內容
根據每個學員的不同學習能力、年級階段及學科需求，為學員量身定制個性化輔導內容，如1對1同步輔導、小組授課、精品小班等教學形式。除日常輔導之外，還開設一系列的串講課程，每年臨近小升初、中高考，學校都會開設中高考相關講座，為考生沖刺做準備。
4、雄厚的師資力量
重慶大成教育擁有資深的老師團隊，還倡導匹配適合的教師。授課老師只是整個教學環節中的一環，學校對教師的要求就是能夠充分理解個性化的教學理念和教學方法，能夠按照學校的個性化教學體系來執行。即通過個性化教育輔導平臺來幫助學生解決問題、科學管理學習，學習管理師跟進教學和學習質量的管理。選擇合適的教師，是學生進步的重要前提。
秦老師：數學本科學歷，能根據不同層次的學生靈活的調整教學方式及方法。在課堂上能夠化被動為主動，引導學生積極參與課堂教學。注重學生掌握學習方法和思維訓練，幫助學生學會總結知識點、解題方法，讓能夠學生自學、能學、想學，到達事半功倍的效果。
趙老師：從事語文教學多年，中學教學經驗豐富，參與編寫初?中語文學習資料；知識體系過硬，對考點把握清晰；課堂樸實而有趣味，注重思考力、創新力和實踐力的培養。
吳老師：英語專業文學學士；專業功底扎實；獲得專業八級證書，并持有英語教師資格證；苦心鉆研教學知識；拓展學習思考深度；培養學生良好的學習習慣和做題技巧。利用有深度的、有趣的總結幫助孩子記住枯燥的內容。
朱老師：主授高中物理，熱愛物理，專注物理教育，寓教于樂，寓理于景，對學生要求十分嚴格，喜歡用簡單的例子講解抽象的概念，用直白的話語道出學生的困惑，用有效的方式提高學生的成績。
高老師：畢業于廣西師大，擁有五年的高中化學教學經驗，教學風格課堂有親和力，引導啟發式教學，因材施教。重視高中化學考題與知識點的結合，培養學生舉一反三的能力，化難為易。
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