昆山兒童人際關系發展干預課程
昆山兒童人際關系發展干預課程,兒童社會交流障礙,兒童社交干預課程
| 授課機構 | 昆山星指引兒童早期干預中心 |
| 上課地點 | 昆山玉山鎮|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
針對自閉癥患者較顯著缺陷——社會性功能降礙，美國臨床心理學博土、人際關系發展中心（The Connections Center）主任史提芬·葛斯汀(DR Steven Cutstein)提出了“人際關系發展干預”(Relationship Development Intervention,簡稱為RDI)。這套干預方法是依據一般兒童習得建立情感關系能力的方式發展出來的，不同于在自閉癥治療領域里現有的社交技巧訓練計劃，近幾年來逐漸形成較為完善的體系，在實踐運用中的效果引人矚目。RDI訓練適用范圍廣泛，包括患有自閉癥、愛斯伯格綜合征等廣泛性發育障礙以及注意缺陷多動障礙、非言語性學習困難等有人際關系發展問題的兒童（2歲以上）及青少年。從更高層次來說，RDI也適用于正常兒童。但是，對于那些具有嚴重攻擊性或違抗、不服從行為的孩子而言，他們需要接受相應的行為矯治后才能進入RDI訓練。
RDI的理論基礎主要來自于近年來有關兒童社會性發展和自閉癥核心缺陷的研究成果。首先，葛斯汀敏銳地注意到了社交體系中的靜態系統和動態系統之分；其次，葛斯汀根據發展心理學的研究成果將正常兒童人際交往技能的發展分為六個階段；較后，基于以上的理論認識，葛斯汀提出了自閉癥患者在人際關系發展上的六項共同缺陷。
主要內容
RDI的理論基礎：社交體系與技能的劃分；人際交往的發展階段；自閉癥患者人際互動的缺陷
RDI的介入模式：治療目標、基本特點、治療原則、評估與追蹤、水平與階段
RDI的介入模式：治療目標、基本特點、治療原則、評估與追蹤、水平與階段
上課環境
昆山星指引兒童早期干預中心
本機構是一家專業為2～15歲，如，孤獨癥，智力發育遲緩，語言障礙，注意力多動障礙，感統失調，輕度偏癱等特殊兒童，進行有針對性干預訓練的特教機構。
機構成立于2023年12月，
由昆山市專業特教老師領頭創辦，目前設置的專業課程有：
社交游戲，感覺統合，認知語言，家庭干預，家庭入戶，體適能等主營課程。
教學模式主要以小組團體課為主，根據實際情況和評估結果，同步結合一對一教學，機構和家庭同步式干預模式，真正讓孩子學會學習，以家校共育，兒童綜合發展為最終的訓練目標。
機構致力將傳統特殊干預方法，結合自然情景干預NDBI，人際發展干預RDI，參照游戲發展水平，等多種干預流派進行整合，開展專業干預訓練。
機構課程設置主課老師和輔課老師同步進行，教學，輔助和觀察同步實施，定期為孩子記錄成長和評估。
機構教學團隊由專業特教老師和融合教育老師組成，從業人員經驗豐富，持證上崗，具備專業教學素養，帶孩子探索與發現，為孩子成長助力，加強并培養孩子的自主學習和自理自立等能力。
機構設有家庭干預和家庭入戶業務，為家長提供專業特教知識和親子互動指導，入戶業務更能直觀讓家長感知孩子在家庭氛圍里的能力展示，提升和改善家長對孩子問題的分析和問題對應能力。
機構配有大型設備齊全的體能課教室，可為廣大兒童開展體能素質訓練，也為融合教育提供有力支撐。
機構可為8～15歲大齡特殊兒童設置感知統合訓練，為適應環境和生活，進行有效訓練。
機構宣言：
每個孩子都能發出獨一無二的光芒。
機構成立于2023年12月，
由昆山市專業特教老師領頭創辦，目前設置的專業課程有：
社交游戲，感覺統合，認知語言，家庭干預，家庭入戶，體適能等主營課程。
教學模式主要以小組團體課為主，根據實際情況和評估結果，同步結合一對一教學，機構和家庭同步式干預模式，真正讓孩子學會學習，以家校共育，兒童綜合發展為最終的訓練目標。
機構致力將傳統特殊干預方法，結合自然情景干預NDBI，人際發展干預RDI，參照游戲發展水平，等多種干預流派進行整合，開展專業干預訓練。
機構課程設置主課老師和輔課老師同步進行，教學，輔助和觀察同步實施，定期為孩子記錄成長和評估。
機構教學團隊由專業特教老師和融合教育老師組成，從業人員經驗豐富，持證上崗，具備專業教學素養，帶孩子探索與發現，為孩子成長助力，加強并培養孩子的自主學習和自理自立等能力。
機構設有家庭干預和家庭入戶業務，為家長提供專業特教知識和親子互動指導，入戶業務更能直觀讓家長感知孩子在家庭氛圍里的能力展示，提升和改善家長對孩子問題的分析和問題對應能力。
機構配有大型設備齊全的體能課教室，可為廣大兒童開展體能素質訓練，也為融合教育提供有力支撐。
機構可為8～15歲大齡特殊兒童設置感知統合訓練，為適應環境和生活，進行有效訓練。
機構宣言：
每個孩子都能發出獨一無二的光芒。
機構地址：昆山市人民南路131號（吉隆商城三樓）
課程評價
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