武漢RICE小鎮自閉癥情景干預課程——大米和小米
| 授課機構 | 武漢大米和小米兒童康復中心（漢陽校區） |
| 上課地點 | 武漢漢陽區|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
大米和小米開設了RICE小鎮干預治療課程為利用科學指導每位孩子營造一個集體生活的環境;具有強師指導，治療效果好;利用小班化教學，讓每一位學生都能夠享受老師的關注;教學內容多樣化，讓孩子盡快的實行集體生活，助力孩子們能夠茁壯的成長!
適合對象:2-8歲之間患有自閉癥或者言語發育遲緩的孩子
使用教材:北京大米和小米專用教材
教學師資:北京大米和小米專用師資
教學目的:讓孩子能夠融入到集體生活之中
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一對一干預
利用密集回合式教學、活動教學提升社交、溝通技能和基礎學習能力及認知思維能力。讓孩子適應集體生活!
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社交場景課堂
利用不同的情景教室,模擬各種真實的社交場景進行教學，學以致用;有效提升孩子的口語表達和社交能力。
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OT注意力干預
基于作業治療的原理，模擬幼兒園場景，利用有趣的大循環活動提升運動和注意力。讓孩子茁壯成長!
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數字言語干預
根據貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等載體進行干預教學,提升孩子面對不同場景的社交言語思維能力。
孩子患有自閉癥的同時往往還會伴隨著集體生活困難，語言發展緩慢;在社交溝通，認知，自理等能力方面落后同齡的孩子:有的孩子還患有集體安坐能力弱，頻警的攻擊和自傷行為等等，為了讓孩子能夠擺脫自閉癥的困擾，大米和小米開發了RICE小鎮課程，為孩子提供幫助!該課程基于RICE理念，為中國自閉癥兒童研發定制的一款本土化普惠產品。強調生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預目標，還原兒童生活中的真實情暑，以及鼓勵家長的參與，進行情景化教學，幫助自閉癥兒童較終回歸到生活中去。
隨著社會的發展，自閉癥兒童這一特殊群體逐漸進入了公眾的視野。自閉癥兒童在社交方面的困難，是家長和教育者們普遍關注的問題。那么，如何幫助自閉癥兒童在日常生活中更好地融入社交場景呢？本文將為您揭開這個謎團。
一、理解自閉癥兒童的社交障礙
自閉癥兒童在社交方面面臨多種障礙，如語言溝通障礙、情感理解障礙等。這些障礙會影響他們與他人的互動，導致他們在社交場合中顯得孤獨、無助。為了幫助自閉癥兒童更好地融入社交場景，我們需要首先理解他們的需求和困難。
二、創設包容的社交環境
為了幫助自閉癥兒童融入社交場景，我們需要為他們創造一個包容的環境。這種環境應該具備以下特點：尊重、接納、關注和關愛。只有在這樣的環境中，自閉癥兒童才能逐漸克服社交障礙，勇敢地表達自己。
三、采用適當的干預措施
除了創造包容的環境外，我們還需要采取適當的干預措施來幫助自閉癥兒童。這些措施包括：專業治療、語言訓練、情感支持等。通過這些干預措施，我們可以有效地提高自閉癥兒童的社交能力，幫助他們更好地融入社會。
四、發揮家庭和學校的作用
家庭和學校是自閉癥兒童日常生活中較重要的兩個場所。在這兩個場所中，我們需要充分發揮作用，為自閉癥兒童提供更多的支持和關愛。通過與孩子的互動，我們可以發現他們的興趣和特長，從而有針對性地幫助他們發展自己的能力。
五、倡導社會關注和支持
較后，我們需要倡導社會關注和支持自閉癥兒童的發展。通過宣傳和教育，我們可以提高公眾對自閉癥的認識和理解，從而為自閉癥兒童創造更加友好的社會環境。同時，我們也可以鼓勵更多的人參與到支持自閉癥兒童的行動中來，共同推動這一特殊群體的成長和發展。
幫助自閉癥兒童融入社交場景是一個長期而復雜的過程。我們需要理解他們的需求和困難，為他們創造包容的環境，采取適當的干預措施，發揮家庭和學校的作用，并倡導社會關注和支持。只有這樣，我們才能真正地幫助自閉癥兒童暢所欲言，讓他們在日常生活中感受到更多的關愛和支持。
