武漢特殊兒童融合教育——大米和小米
| 授課機構 | 武漢大米和小米兒童康復中心（漢陽校區） |
| 上課地點 | 武漢漢陽區|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
大米和小米為學校等需要特需支持端提供各項融合支持服務，包括影子老師入校、資源教室建立、入校適應性篩查、教師專業培訓等。
依托嶺南師范學院、廣東省特殊兒童發展與教育重點實驗室，在康復融合教育研究院的標準體系下，進行影子老師的培訓認證。
依托大米和小米豐富的特殊兒童干預康復經驗積累，與國內外高校、科研院所廣”泛合作;與廣東省特殊兒童發展與教育重點實驗室，嶺南師范學院建立影子老師培訓認證基地:面向學校、干預康復機構、家庭等，提供孤獨癥等特殊兒童從干預康復到進入學校、家庭、社會等，系統的融合支持服務。
面向學校
為滿足學校特殊教育服務采購需求，我們提供- -站式解決方案，包括個性化評估和干預方案，資源教室搭建，影子老師服務，普班老師培訓等。
01
個性化評估：為自閉癥，學習障礙等特殊兒童匹配評估和干預方案。
02
資源教室搭建：根據兒童特點配置資源教室課程和軟硬件設施。
03
影子老師服務：為特殊兒童提供全職影子老師服務，輔導他們的學業和情緒行為問題。
04
普班老師培訓：通過定期培訓補充普班老師對特殊兒童的認知短板，提升兒童在校支持能力。
05
家長培訓：通過定期培訓補充家長對特殊兒童的認知短板，提升居家支持能力。
適合對象: 3-6歲兒童
干預方式:康復中心小組干預
干預目標:模擬幼兒園6大通用生活場景和流程，參照自主研發1000+教案，幫助兒童提升集體學習技能和校園適應技能，同時改善情緒行為問題，較終解決融入慢、融入難、融合邊緣化等問題
適合對象: 3-6歲兒童
干預方式:普班隨班就讀支持
干預目標:影子老師入校全程支持兒童，協助兒童提升集體學習能力、學校適應能力生活自理能力、情緒行為自我調節能力。
適合對象: 3-6歲兒童
干預方式:普校資源教室個訓支持、小組支持、隨班就讀支持
干預目標:資源教師結合兒童和家長需求，為兒童提供個性化教學計劃、康復訓練等，滿足兒童融合教育的需求
適合年齡: 6-8歲兒童
干預方式:康復中心個訓干預和小組干預
干預目標:借鑒普通基礎課型及課程內容，結合自主研發1000+教案，重點提升兒童在基礎環境中自我學習能力、自我管理能力及社交技能，幫助兒童更好的適應基礎環境
適合對象: 6-12歲兒童
干預方式:康復中心個訓干預，小組干預
干預目標:結合普通基礎課型及課程內容，重點提升兒童社交技能、執行功能、學業技能及情緒行為，幫助兒童更好適應基礎環境
適合對象: 6-12歲兒童
干預方式:普班隨班就讀支持
干預目標:影子老師入校全程支持兒童，提升兒童社交技能、執行功能、學業技能及情緒行為。
適合對象: 6-12歲兒童
干預方式:普校資源教室個訓支持、小組支持、隨班就讀支持
干預目標:資源教師結合兒童和家長需求，為兒童提供學業補救、個性化教學計劃、康復訓練等，滿足兒童融合教育的需求
大米和小米康復融合教育研究院
2021年11月21日依托嶺南師范學院特殊兒童發展重點實驗室，成立大米和小米康復融合教育研究院。結合校方師資隊伍優勢、設備資源、科研成果，結合大小米的產業推廣銜接優勢、技術資源聯合組建融合教育研究院，聚焦廣東省特殊教育以及市場技術需求，通過項目運作、共同開發和互利共贏的模式，合作開展人才培養培訓、特殊兒童康復訓練、教具輔具開發以及其他特殊教育領域特色應用的技術研究與產業化開發工作。
兒童發展研究院
大米和小米兒童發展研究院(以下簡稱研究所)成立于2018年8月。研究所力圖連接中國與世界自閉癥及兒童廣泛性發育障礙研究領域的相關、研究人士,通過與醫學、特殊教育、心理學、人工智能等跨學科的研究結合，探索更加適合中國自閉癥、廣泛性發育障礙兒童的康復療育方法，進行新技術研發、數字療法以及產品效果循證探索等。我們相信，扎實的科學研究，創新性技術的引入，精細化的管理模式，可以在提升中國自閉癥兒童干預水平的同時，不斷擴大其受益面。我們期望與、公益組織、研究機構等有志于推動行業發展的單位或個人合作，共同助力自閉癥康復行業的發展，讓孩子與世界自由溝通。
隨著時代的進步，教育的形式也在不斷地演變。其中，融合教育作為一股新興的教育力量，正在逐漸改變我們對教育的認知。那么，融合教育究竟有哪些效果呢？今天，我們就來一起探討一下。
一、打破傳統教育壁壘，實現多元化發展
傳統的教育模式往往存在著一定的局限性，例如過度注重考試成績、忽視學生的個性發展等。而融合教育則打破了這些壁壘，通過將不同類型的學生混合在一起，讓他們在互相學習、互相幫助的過程中，實現多元化的發展。這種教育模式不僅能夠提高學生的綜合素質，還能培養他們的團隊協作能力和力。
二、增強學生自信心，提高自我認同感
在融合教育的環境中，學生們來自不同的背景、擁有不同的才能和興趣。這種多樣性讓學生們更容易找到自己的定位，認識到自己的獨特價值。通過與不同類型的學生交流、互動，學生們能夠更好地認識自己、了解自己，從而提高自我認同感，增強自信心。
三、促進教育公平，讓每個孩子都有出彩的機會
融合教育的核心理念是讓所有的孩子都能得到公平的教育機會。在這種模式下，特殊需要的學生能夠得到更多的關注和支持，而普通學生也能從中受益，學會尊重和理解他人。這種教育模式不僅有助于提高教育質量，還能讓每個孩子都有出彩的機會。
四、培養社會責任感，推動和諧社會發展
在融合教育的環境中，學生們不僅要關注自己的學習，還要關注他人的需求和社會的進步。通過參與各種社區服務、志愿者活動等，學生們能夠更好地了解社會、關注社會問題，從而培養他們的社會責任感。這種責任感不僅有助于學生個人的成長，還能推動社會的和諧發展。
五、創新教學方式，激發學生學習熱情
融合教育注重學生的主體性，提倡通過創新教學方式來激發學生的學習熱情。在這種模式下，教師不再是單純的知識傳授者，而是成為了學生的引導者和伙伴。通過開展各種有趣的教學活動、引導學生自主探究等方式，學生們能夠更好地掌握知識、提高能力。同時，這種教學方式還能培養學生的創新思維和解決問題的能力。
融合教育作為一種新興的教育模式，具有許多積極的效果。它不僅能夠提高學生的綜合素質、增強自信心、促進教育公平、培養社會責任感和創新教學方式等方面都有著重要的作用。因此，我們應該積極推廣融合教育，讓更多的孩子受益。相信在不久的將來，融合教育將會成為引領教育改革的重要力量。
