課程詳情
課程介紹：
中文是中華文化的根基，蘊含著中華民族的精神基因和密碼。赫德中文引入了全課程理念，既著眼于培養孩子卓越的中文表達能力，更立足于培植中國靈魂，傳承優秀民族文化，讓孩子做有根的世界公民。
第一，“全課程”是一個教育理念系統
“全課程”有如下觀點：
把“全人”（全面發展的人）培養放在首位。“全人”是指：人格健全，心理健康，知識與能力協調發展，既深深認同祖國傳統文化，又具有開放大氣的國際視野。
強調整體認知的觀念，倡導全身、全腦、全方位、全時空的學習方式。“全課程”注重大主題引領下的整體學習情境的建構，引導孩子系統入手、整體觀照，全身心介入學習。
強調無邊界學習，通過跨學科整合等手段，突破學科壁壘，培養孩子更寬廣的知識視野和更全面的綜合素質。
強調浸潤與體驗式學習，高度關注孩子學習過程中的體驗和感受。通過大量語言文字的浸潤豐富語言素養，積累語感；通過真實生活情境與各種場館社區的參與式學習，給孩子提供更加真實豐富的經歷和生活體驗，讓學習成為一種深受孩子喜歡的生活方式。
第二，“全課程”是教學方式的變革
“全課程”是基于上述四個基本教育理念基礎下的教學方式的變革與重構。這種變革與重構的核心是為了更好地落實國家提出的育人目標，更好地實施國家課程。
“全課程”倡導的教學方式與學習方式——
項目學習。把一個個來自生活的真實的問題，做成一個個學習項目，讓孩子通過綜合的、活動的、探究的、合作的方式來解決問題，從而錘煉思維，做，學中做，培養自主學習能力和解決實際問題的能力。
跨學科整合。在同一個大主題下，相關學科知識彼此支撐與鏈接，幫助學生形成渾然一體的知識背景，從而解決過去學科之間相互孤立、老死不相往來所導致的知識的碎片化。
海量閱讀。“全課程”倡導以部編教材為基礎，擴大和豐富孩子的閱讀量，通過海量的閱讀，積累語言，豐富語感，播種人文精神，培育家國情懷。
第三，“全課程”體系
基于上述教育教學理念，遵循國家九年義務教育課程標準，“全課程”開發了指向經典誦讀的“晨誦課程”、指向綜合素養的“教育戲劇”課程、指向體驗學習的“儀式課程”“生日課程”、指向海量閱讀的“整本書共讀課程”、指向跨學科整合以及項目學習的“全課程讀本”。
上述課程體系，豐富了孩子的學習與生活，激發了孩子們的學習興趣和熱情。
其中，“全課程”讀本是以主題為引領的文選讀本，通過打破學科壁壘，精選經典文本，來培養孩子的綜合素質。“全課程”讀本是對部編教材的補充和豐富，是海量閱讀的一個部分，其目的是在正常使用部編教材的基礎上，引導孩子大量閱讀，擴展視野，豐富知識面，鞏固和提高部編教材的學習效果和學習質量。
招生流程：
1.了解學校：參加家長見面
想參加我們的家長見面會/招生說明會或參觀學校，請與招生辦公室預約
2.申請并繳納申請費
申請費，請繳納申請費用2000元人民幣整。
點擊這里在線填寫入學申請，填好申請表后點擊提交，提交成功后家長會收到北京市朝陽區赫德雙語學校的確認提交成功郵件。
3.學生面試
非正式的中、英文聽說測試，以及非言語類的邏輯推理能力的評估。二年級及以上學生也將參加學校統一安排的科目筆試
4.家長面試
家長與學生在同一天接收面試。
5.面試結果
面試結果出來后，招生辦公室會電話通知家長，并發放正式的錄取通知書。
接受：接受錄取通知后，請支付學費。
候補名單：如果合格的候選人多于可招學生數，將被放在候補名單。
被拒：學生可在一學年后再次面試。
教學理念：
通往這一愿景的核心路徑包括：
★提供因材施教的個性化系統解決方案，幫助孩子達成內在驅動的個人愿景挖掘及實現
★全面實施“大主題+跨學科+項目式”的中文全課程，塑造孩子的核心素養和民族文化認同感
★打造多領域浸潤式雙語課程體系，培養具有跨文化理解力及協作力的世界公民
★建立以大數據為支撐的追蹤測評體系及路徑規劃，孵化多興趣領域的卓越成績和自信
★基于設計思維和科學課程，培養孩子的同理心、批判思維及解決問題的能力
★建立自我進化的學習型組織，滋養有好奇心、成長型思維和踐行力的教育者
教學特色：
1.培養孩子完善的人格。在赫德，學習的首要意義是人格培養。孩子們的學習都是從“我”開始，繼而進入自然與社會，最終是人格修養、知識結構和經驗結構都良好發展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點的學習方式，激發孩子學習的主動性和成就感，建立對自我的認同，與外界的鏈接。從低齡段幫助孩子建立安全感和自信；到高齡段引導孩子對自我的探索認知、挑戰自我面對困難，幫助孩子理解人生的軌跡。
2.培養孩子強大的讀寫能力。赫德孩子們在課程的學習中，會在一、二年級閱讀大量繪本和橋梁書中培養閱讀興趣，三、四年級完成幾百萬字的閱讀量（中英文）以完成閱讀自動化，五年級能夠細讀《西游記》這樣的原典書籍。在赫德的課程理念中，寫作是“和他人、世界、自我的真實對話”。在學習中，孩子們在真實的生活、深刻的體驗和深度的思考中，自然能有自如、流暢的寫作表達。
3.培養孩子基于解決問題的思維能力。赫德數學課程始終把培養學生的數學思維能力作為核心目標。赫德全課程數學有三大特點：有用的數學、多學科融合的數學和思維的數學。數學有六大課型：目錄課、單元開啟課、自主研討課、交流展示課、主題項目課、整理反思課。赫德的孩子會在數學課上有這樣的感受：數學變的有用了，數學與自己本身關聯在一起了，數學與其它學科因為需要而融合了，數學變得好玩了，孩子們更會感受到數學的思維之樂！
4.培養孩子的中國靈魂。赫德的傳統文化課程，強調經典學習一定是和小朋友的生活、生命有關聯的。從一年級的說唱唐詩、二年級的跟著唐詩去旅行，到三、四年級的24節氣古詩詞之旅，最后到五年級的經典古文學習，讓孩子理解、體會傳統文化的精髓，并最終能內化為自己的生命底色。
