什么情況下需要?

這些情況可以參加學習輔導：請假或者是上課被干擾。

如果你的孩子因為種種原因請假了，從而錯失一些課堂內(nèi)容，可以通過學習輔導，老師會重新教你一些在課堂中沒有掌握的信息。

什么情況下不適合?

如果課堂內(nèi)容是很好的被孩子所接受，但是你的孩子仍然十分的煎熬，這時候你不需要學習輔導老師。而是需要一位大腦訓練者。

如果你的孩子因為種種原因請假了，從而錯失一些課堂內(nèi)容，可以通過學習輔導，老師會重新教你一些在課堂中沒有掌握的信息。

例如您的孩子一直煎熬在，閱讀，家庭作業(yè)或者學習困難的海洋中？那么您的孩子在核心的認知技能：注意力，信息接收，信息處理，計劃執(zhí)行中存在一定的缺陷

所以我們作為家長應該針對孩子不同的情況進行不同的解決方法

對學生的影響

是增強了還是削弱了學生學習的能力？

  對過分依賴會導致學生在學習上會越來越缺乏自主性。學生會把批判性思考、解決問題和頭腦風暴這類非常簡單的任務(wù) 都交由來完成。長此以往，這種依賴性會阻礙學生在畢業(yè)后的工作、生活中獲得。可能確實對學生的文化課學 習有所幫助，但是代價就是通過會使學生變得懶惰、依賴，且不斷需要幫助。

是否了學生學習技能和知識管理能力？

 對于參加的學生，可以幫助他們?nèi)〉靡粋€極具競爭力的，從而可以入校。但是，參加 班所布置的額外學習任務(wù)，對于在學校學習中本就承壓較大的學生，無疑是雪上加霜。 如果是用學習技能和廣泛的知識基礎(chǔ)的長遠目標來衡量的，那么的作用是有限的。 的很大程度上都取決 于學生的內(nèi)在動力和認知技能

博沃思認知力訓練的

 從根源上解決

我們培訓老師通過集中的認知力訓練來孩子薄弱的認知技能，也正是這些薄弱的技 能導致了80的認知問題。普通培訓只發(fā)現(xiàn)了問題的表面，而我們根治的是基本。

 短的時間快的

正是因為從根本上解決問題，我們只要花一半的時間，可以高出普通的7倍的效率。

 終身收益的投資

我們的認知能力的訓練，經(jīng)長期跟蹤，他的收益是驚人的，的，至今為止，沒有其他 項目可以與這樣的培訓成果相媲美的。

毫無疑問，的學習依靠高的潛在認知技能。如果不能準確找出學習技能弱點，學生就會 被強迫嘗試各種方式補償。有的人放棄了，終生都在困擾中。時間不會容忍學生不斷的掙扎， 持續(xù)的掙扎能摧毀一個人自信。

教學服務(wù)

四維一體的教學,給予孩子耐心，愛心，熱心的服務(wù)

• 博沃思學習環(huán)境

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