很多高二學生在進入高二階段，感覺壓力比較大，因為他們覺得每個學科的知識點都有加難的情況，所以一些重難點的知識就很難掌握，尤其高二的生物知識難點也是比較多，所以針對于高二生物的一些重難點知識，我們今天做了總結歸納來一起學習一下。

　　一、應牢記知識點

　　1、追根溯源,絕大多數活細胞所需能量的較終源頭是太陽光能.

　　2、將光能轉換成細胞能利用的化學能的是光合作用.

　　3、葉綠體中的色素及吸收光譜

　　⑴、葉綠素(含量約占3/4)

　　①、葉綠素a——藍綠色——主要吸收藍紫光和紅光

　　②、葉綠素b——黃綠色——主要吸收藍紫光和紅光

　　⑵、類胡蘿卜素(含量約占1/4)

　　①、胡蘿卜素——橙*——主要吸收藍紫光

　　②、葉黃素——*——主要吸收藍紫光

　　4、葉綠體中色素的提取和分離

　　⑴、提取方法：丙*做溶劑.

　　⑵、碳酸鈣的作用：防止研磨過程中破壞色素.

　　⑶、二氧化硅作用：使研磨充分.

　　⑷、分離方法：紙層析法

　　⑸、層析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙*混合

　　⑹、層析結果：從上到下——胡黃ab

　　⑺、濾液細線要求：細、均勻、直

　　⑻、層析要求：層析液不能沒及濾液細線.

　　5、葉綠體中光和色素的分布——葉綠體類囊體薄膜上

　　6、光合作用場所——葉綠體

　　葉綠體是光合作用的場所;

　　葉綠體基粒類囊體膜上,分布著與光化作用有關的色素和酶.

　　7、光合作用概念：

　　是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.

　　8、光合作用反應式：

　　光能

　　CO2+H2O——→(CH2O)+O2

　　葉綠體

　　光能

　　6CO2+12H2O——→C6H12O6+6H2O+6O2

　　葉綠體

　　9、1771年,英國科學家普利斯特利(J.Priestly,1773—1804)實驗證實：植物能新空氣.

　　10、荷蘭科學家英格豪斯(J.Ingen–housz)發現：只有在陽光照射下,只有綠葉才能新空氣.

　　11、1785年明確了：綠葉在光下吸收二氧化碳,釋放氧氣.

　　12、1845年,各國科學家梅耶(R.Mayer)指出：植物進行光合作用時,把光能轉換成化學能儲存起來.

　　13、1864年,德國科學家薩克斯(J.von.Sachs,1832——1897)實驗證明：光合作用產生淀粉.

　　⑴、饑餓處理——將綠葉置于暗處數小時,耗盡其營養.

　　⑵、遮光處理——綠葉一半遮光,一半不遮光.

　　⑶、光照數小時——將綠葉放在光下,使之能進行光合作用.

　　⑷、碘蒸汽處理——遮光的一半無顏色變化,暴光的一側邊藍綠色.

　　14、1939年,美國科學家魯賓(S.Ruben)卡門(M.Kamen)同位素標記法實驗證明：光合作用釋放的

　　氧氣來自水.

　　⑴、同位素標記法三要點：

　　①、用途：指用放射性同位素追蹤物質的運行和變化規律.

　　②、方法：放射性同位素能發出射線,可以用儀器檢測到.

　　③、特點：放射性同位素標記的化合物化學性質不改變,不影響細胞的代謝.

　　⑵、用18O標記H2O和CO2,得到H218O和C18O2.

　　⑶、將植物分成兩組,一組提供H218O,另一組提供C18O2.

　　⑷、在其他條件都相同的情況下,分別檢測植物釋放的O2.

　　⑸、結果,只有提供H218O時,植物釋放出18O2.

　　15、卡爾文循環——卡爾文(M.Calvin,1911——)實驗

　　⑴、用14C標記CO2得14CO2

　　⑵、向小球藻提供14CO2,追蹤光和作用過程中C的運動途徑.

　　14CO2—→14C3—→14C6H12O6

　　⑶、結論：

　　16、光合作用過程

　　⑴、光合作用包括：光反應、暗反應兩個階段.

　　⑵、光反應：

　　①、特點：指光合作用較好階段,必須有光才能進行.

　　②、主要反應：色素分子吸收光能;分解水,產生[H]和氧氣;生成ATP.

　　③、場所：葉綠體基粒囊狀膜上.

　　④、能量變化：光能轉變成ATP中活躍化學能.

　　⑶、暗反應

　　①、特點：指光合作用第二階段,有光無光都能進行.

　　②、主要反應：固定二氧化碳生成三碳化合物;[H]做還原劑,ATP提供能量,

　　還原三碳化合物,生成有機物和水.

　　③、場所：葉綠體基質中.

　　④、能量變化：活躍化學能轉變成有機物中穩定化學能.

　　⑷、過程圖(P-103圖5-15)

　　二、應會知識點

　　1、光合作用中色素的吸收峰(P-99圖5-10)

　　2、葉綠體結構(P-99圖5-11)

　　⑴、具有內外雙層膜.

　　⑵、具有基粒——由類囊體色素.

　　⑶、二氧化硅作用：使研磨充分.

　　3、化能合成作用

　　⑴、概念：指利用環境中某些無機物氧化時釋放的能量,將二氧化碳和水制造成儲存能量的有機物的合成作用.

　　⑵、典型生物：硝化細菌、鐵細菌、瘤細菌等.

　　⑶、硝化細菌：原核生物,能利用環境中氨(NH3)氧化生成亞*(HNO2)或*(HNO3)釋放的化學能,將二氧化碳和水合成為糖類.

　　⑷、能進行化能合成作用的生物也是自養生物

　　通過以上需要牢記的知識點，我們會發現，其實高二的生物知識難點并不是特別多，只有抓住重點去復習，這樣才能夠在復習上有意義，而且也會加的有效果。