寧波學大教育課外輔導中心
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學大高一語文閱讀相關情況
學大教育高一語文閱讀輔導目標與內容
學大教育高中語文教學旨在初中基礎上，進一步提升學生運用祖國語言文字的水平，在閱讀方面，培養學生適應實際需要的現代文閱讀能力、初步的文學鑒賞能力以及閱讀淺易文言文的能力。其涵蓋的閱讀內容廣泛，包括自然類、社會類科技文閱讀，散文、小說、戲劇、詩歌等文學體裁閱讀，以及傳記、新聞、報告、科普文章等。
學大教育輔導模式與優勢
學大教育采用“專職教師1對1定向輔導 + 學子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導模式。會對學生基礎知識、學習方法、學習習慣、學習心態、在讀學校教學水平等進行綜合分析，找出知識盲區，充分挖掘考生潛能并預測增分趨勢。之后老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃，進行靶向定位強化訓練，還有學習管理師全程監督指導，及時反饋并隨時修訂輔導方案以保證效果。
與傳統班級式輔導不同，學大是根據每個學生的需求和喜好制定輔導方案，同時匹配專業輔導小組進行1對1的輔導。2014年，學大教育創立平臺，采用“互聯網 + 線下輔導”的模式，實施大數據追蹤，精準診斷學習問題，提高學習效率，實現教育過程閉環，將教育升級為智能教育。
高一語文閱讀輔導班
高一語文閱讀學習方法
表達技巧分析
從高考試題來看，對表達技巧的考查不僅要求判斷某種表達技巧是什么，還要求賞析其表達作用。例如敘述人稱方面，較好人稱敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者真實生動之感，更易引起情感共鳴；第二人稱可增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。敘述方式上，順敘能按順序較清楚地進行記敘；倒敘可造成懸念，引人入勝；插敘能對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節更完整，結構更嚴密，內容更充實豐滿等。
通用學習方法
時間管理：給自己定一些時間限制，把功課分成若干個部分，為每一部分限定時間，例如一小時內完成一份練習、八點以前做完一份測試等。這樣有助于提有效率，還不會產生疲勞感。如果可能，逐步縮短所用時間。
專注學習：不要在學習的同時干其他事或想其他事?？梢詫Ｐ膶W習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，而不是帶著耳機做功課。
多科目學習：不要整個晚上都學習同一門功課，每晚安排兩三門功課學習效果會更好。
課前預習：課前進行粗略的預習，走馬觀花地看一下課本，讓課本上講的內容、重點大致在心里有個譜，聽起課來更有針對性。
選題做題：提高做題效率較重要的是選好題，不能見題就做。首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個點來選擇題目，類似的題選一個即可，選好題后認真去做。
學大高一語文閱讀相關介紹
學大教育輔導概況
學大教育創立于2001年9月，目前已在全國100多個城市開設了600多所學習中心，擁有15000多名員工，其中專職教師近萬人，是國內教育輔導機構的者。該機構專注于學生學習能力的培養和學科知識的輔導，視教學質量為生命，秉承愛的教育理念，致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發先進教學產品，提供先進教學服務，幫助更多學生和家庭獲得更好的教育和發展機會。
學大高一語文閱讀輔導內容
閱讀體裁覆蓋廣泛
學大教育的高一語文輔導課程中，閱讀部分涵蓋自然類、社會類科技文閱讀，散文、小說、戲劇、詩歌等文學體裁閱讀，以及傳記、新聞、報告、科普文章閱讀等。通過對不同體裁文章的學習，能提升學生多方面的閱讀能力和文學鑒賞水平。
閱讀能力深度培養
在輔導過程中，注重培養學生對文章的綜合理解和分析能力，如理解常見實詞在文中的含義（120個實詞）、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現代漢語不同的句式、篩選文中的信息、歸納內容要點、概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點態度、鑒賞詩歌的形象、鑒賞詩歌的表達技巧、評價詩歌的思想內容以及評價作者的觀點態度等。
學大教育輔導模式與優勢
針對性教學
學大教育會對學生的基礎知識、學習方法、學習習慣、學習心態、在讀學校教學水平等進行綜合分析，找出所有知識盲區，充分挖掘考生潛能，預測增分趨勢。然后老師團以總分為目標圍繞各科要點制定有效增分計劃，進行靶向定位強化訓練，由專職老師授課。
個性化服務
相比傳統的班級式輔導，學大教育的服務模式是根據每個學生的需求和喜好制定輔導方案，同時匹配專業輔導小組進行1對1的輔導。這種個性化的輔導能更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。
全程監督指導
學習管理師會全程監督指導學生的學習過程，及時反饋學生的學習情況，并隨時修訂輔導方案，保證輔導效果。
高一語文閱讀解題技巧
表達技巧分析
文學作品的表達技巧包括表達方式運用技巧、文體知識運用技巧、修辭手法運用及其他相關寫作技巧。從高考試題來看，不僅要求判斷表達技巧，還需賞析其表達作用。例如在敘述人稱方面，較好人稱敘述親切自然，能自由表達思想感情，給讀者真實生動之感，更易引起情感共鳴；第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
描寫作用分析
描寫總體上有再現自然風光、描繪人物外貌及內心世界、交代人物活動的自然及社會環境等作用。不同類型的描寫有不同的效果，如人物肖像、動作描寫、心理描寫能更好展現人物的內心世界和性格特征；景物描寫可營造氣氛，烘托人物情感和思想；環境、場面描寫能交代背景，渲染氣氛，更好地表現人物等。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實踐經驗和教學經驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。
3.舒適的學習環境，校區環境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區。
課程安排時間：
白班、晚班、業余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
課程周期：
課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。
預約試聽體驗課程：
學員如需參加體驗課程，需提前一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區，顧問會及時登記預約就近校區體驗課程，預約后顧問會通過電話或短信通知學員。
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