重慶兒童自閉癥結構化訓練TEACCH康復機構：這些表現或是孩子結構化能力缺失！在幼兒園的積木區，4歲的小明總是重復著同樣的行為：將積木按顏色排列，如果有人打亂他的排列，他就會情緒失控。這看似固執的行為背后，折射出孤獨癥兒童在結構化能力上的特殊困境。

重慶博愛兒童康復中心溫馨提醒：結構化能力是大腦對信息進行組織、排序和預測的能力。對普通兒童來說，這種能力隨著成長自然發展，他們能夠理解日常活動的順序，預測事件的發展，并做出適當反應。但孤獨癥兒童的大腦就像一臺沒有安裝操作系統的電腦，難以對紛繁復雜的信息進行有效處理和組織。

這種結構化能力的缺失在日常生活中表現為：難以理解時間概念，不知道"等一下"是多久；無法預測活動順序，對突如其來的變化感到恐慌；缺乏任務分解能力，面對多步驟的指令不知所措。在社交互動中，他們難以理解對話的輪流規則，經常打斷別人或自言自語。在游戲活動中，他們往往重復固定模式，缺乏創造性和變通性。

幫助孤獨癥兒童建立結構化能力需要特殊的方法。視覺提示卡可以幫助他們理解活動順序；社交故事可以教會他們特定情境下的行為規范；任務分解法可以將復雜技能拆解成小步驟。較重要的是，要創造一個可預測的環境，用穩定的日常流程給予他們安全感。

自閉癥是一種神經發育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶兒童自閉癥結構化訓練TEACCH康復機構——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業康復教育機構，主要針對語言發育遲緩、運動發育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構音障礙、智力發育遲緩、感統失調、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發展，以達到康復的目的。

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