感統訓練課
教學對象：針對感覺統合失調，ADHD等癥狀適齡兒童，前庭平衡功能失常、視覺感不良、聽覺感不良、動作不協調、本體感失調、觸覺過分敏感。

教學模式：一對一教學指導

課程內容：63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協調、手眼協調等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經發展。

學習目標：促進兒童身心發育，激發大腦潛能，增強自信心；改善腦干網狀系統促進語言發育；提高動作平衡；促進情緒穩定，維持心理健康。

一、感統失調是怎么一回事？

感統失調通俗的說法是：“兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙”，通過藥物治療配合康復訓練才能糾正。也就是說，感統失調并不是一種真正意義上的病癥。 所謂“感統”即感覺統合（Sensory Integration），它是指機體在環境中有效利用自身器官，獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺），使這些信息經大腦加工處理，并做出適應性反應的能力。

二、家長們的誤區：

• 長大了自然就會協調：有的父母認為，寶寶的身體不協調是年齡太小的原因，長大了自然就會正常。孩子每種能力的成型都有相應的敏感期，而如果錯過時機，寶寶的身體會有很多潛力受到限制，得不到充分的發揮。
• 玩游戲也要有限制：有的父母會因為沙子、泥巴太臟而制止寶寶的游戲，其實每一個游戲都有其可貴之處，只要在保證安全的前提下，不要阻礙寶寶的興趣延伸。
• 學步車有利于早走路：有的父母為了讓寶寶快點學會走路，用學步車來進行“輔正”，其實這恰恰違背了成長的正常要求，寶寶的爬行期是不可逾越的，要盡可能讓寶寶爬行，這樣才有利于四肢肌肉的發育，為今后的成長里程奠定堅實的基礎。
• 感統訓練交給老師就行了：有的父母重視到了感統訓練，卻認為有專業老師帶著寶寶就可以了，無需家長費心。其實訓練過程中的親子交流才是感統發展的重要基礎，有了你的鼓勵與贊揚，寶寶才會更加努力地去訓練，而且有助于寶寶身心的健康發展。
• 媽媽的煩惱
• 煩惱一：孩子三歲，很容易暈車，每次把她帶出門都好發愁啊。她坐車很容易吐，尤其是轎車，坐上車就難受。帶她出門能不坐車我們就不坐，實在不行都要隨身帶著塑料袋，以防萬一。看著孩子難受，我們也心疼，擔心對孩子以后的學習和生活造成不良影響
• 煩惱二：孩子已經上大班了，但是他做事老慢老慢的。幼兒園老師布置書寫作業，他一個字要寫好幾格，別人都能在練習本上寫下的數學算式，他總是抱怨格子太窄寫不下。更讓我著急的是他寫字那個慢啊，跟描似的，一筆一劃，耗了好久才能寫完，他以后上小學怎么辦呢？
• 煩惱三：我們家小波活潑好動，給他洗澡時經常發現他身上有些個碰傷擦傷口，問他怎么弄的，他說不知道，還說不覺得痛。有次他都磕出血了，還跟沒事兒人一樣爬起來繼續走，都沒有發現自己受傷了。我太擔心了。
• 煩惱四：孩子的表現總是那樣心不在焉、丟三落四。大人給的任務聽過就忘，不是忘了刷牙洗臉吃飯，就是忘了收東西就走人，要不就是落下了書本和材料。無論我怎么叮囑，他都是一臉無辜的說“我忘了”。
• 治療方式
• 觸覺認知訓練
• 大運動訓練
• 精細動作訓練
• 感統綜合訓練
• 專注力訓練

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