蕪湖康語兒童語言康復中心
2-7周歲的言語發育遲緩、感統失調、自閉癥譜系障礙等廣泛性發育障礙
課程咨詢:
25018715784000-757-730
孤獨癥無法實現徹底根治，目前全世界公認的、較有效的治療方法就是康復訓練。
在美國有很多兒童在得到診斷后（或者在得到較后診斷之前）就開始接受專業的康復練習，其中一部分高功能的孤獨癥孩子通過訓練有望接近正常，基本上達到康復。
如果一個兒童可以在沒有輔助老師的情況下融合到普通教育環境，那么就可以開始考慮減少或者停止專業的康復練習。但是，這不代表兒童今后不再需要課外輔導或者其他專業的支持。
專業干預之外，有效的家庭干預也能夠極大提升孩子的康復效果。對此，家長可以從以下幾個方面著手訓練：
1.讓孩子與伙伴合作玩游戲。比如一起拍皮球、跳繩、推玩具小車，開始時孤獨癥兒童可能完全被動，經反復練習后，孩子會主動愿意參加的。
2.目光接觸訓練。家長要主動和孩子對視，開始孩子不看大人，大人可以追著讓孩子看，如果孩子開始看父母了，父母要馬上給予表揚和鼓勵。
3.呼名應答訓練。父母大聲、清楚地呼叫孩子的姓名，要求孩子大聲回答，逐步讓其呼叫小朋友的名字，學會與別人打交道，如果有一點點進步都說明孩子的人際交往能力正在提高。
4.親子身體接觸。父母應該每天抽出一定時間進行這種訓練，讓孩子坐在大人的腿上，或站在大人面前，父母通過與其說話、撫摸、擁抱、親吻等親切的親子關系表達，讓孩子感受到“愛”。
5.社會交往訓練。父母可以常帶孩子到別人家做客，當孩子有愿意與主人或主人家的孩子接觸的表示時，應及時給予表揚和鼓勵。父母千萬不要因為孩子害怕與外人接觸而把他們關在家里。
6.多帶孩子進行滑板、秋千、平衡木等游戲。這對減輕行為障礙，增加交流等有較好效果。
現在對于孩子而言，在教育方面不能局限于知識方面的教學，那么，綜合的能力提升如何實現呢？對于感統失調的孩子而言又如何來改善呢？
開設的感覺統合訓練綜合提升課程，在教學過程中主要分為四個階段，均按照年齡來進行劃分，在教學過程中采用的更多科學訓練方法讓孩子在趣味與科學兼備的鍛煉中提高大腦和身體協調性，身心統一，自在成長。提升視動統合能力，增強生活技能，提升學習能力。
課程優勢
1、趣味性：采用合作性游戲的教學形式，強調團隊合作，人際交往能力
2、結構性：以兒童核心能力理論為依據，心理健康為基礎，重視兒童關鍵期能力順序發展
3、專業性：經過階段性測評和家長反饋，幫助孩子的綜合能力得到切實的提升
授課內容：
通過感統訓練項目刺激神經系統發展，訓練大腦與各項感官的協調性；在游戲訓練項目中建立孩子的規則感，在運動中培養秩序感與專注力；在訓練中提升空間感、肌肉力量、身體協調性、平衡感、節奏感等大運動和精細運動能力；通過有針對性的刺激提升孩子應對外部環境的能力
社會日益復雜，兒童成長問題日益明顯，針對現在普遍存在的無口語、口語確實、發音困難等語言發育障礙，康語兒童康復中心開設了言語開發指導課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓練方法，克服呼吸障礙，進行呼吸矯正
精準系統評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當前表現即現有能力水平，如口肌發展，音節缺失等來制定訓練方案
協調肌肉運動 ：帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操，進而達到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協調作用
舒適訓練環境
為了給孩子們提供舒適的訓練環境，學校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛生。教室衛生間等公共區域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
我該什么時候夸獎？
夸獎是對孩子行為的一種肯定，也是對他繼續增加好的行為出現頻率的提醒和鼓勵。
在日常生活中無論是家里或者社會環境中，孩子做了正確的事情，家長都應該立即抓住機會，及時對孩子進行夸獎。
同時，家長要保持贊美孩子的良好習慣，每天至少找出一件孩子有進步的事項給予夸獎贊美，讓孩子持續受到關注與鼓勵，提高良好行為的積極性。
這里要注意一點，當孩子明明沒有什么值得夸獎的就不要尬夸，孩子小的時候會很受用，大一點后就會覺得家長是在敷衍自己。等孩子真的取得進步了，再夸。
夸獎孩子時，我該注意什么？
1.夸孩子的時候，要盡量避免說一些類似于“真聰明”“你真棒”“真厲害”“好孩子”、“乖孩子”等籠統詞語，而是要盡量肯定他的努力、態度、堅持、勇氣、創意、條理性等等，指出孩子究竟好在哪里。
例如：
總結一下就是“快樂三步走”：簡述事情經過→提煉你覺得孩子做的好的地方→陳述你的較終觀點。
2.夸獎孩子時，贊美聲音要高亢、開朗，同時要配合肢體動作或眼神的接觸。
高亢且充滿歡欣的聲音容易吸引孩子的注意力，擁抱、親吻、摸頭、拍等自帶夸贊光環的肢體語言作更是可以加強贊美的效果，讓孩子感受到父母毫無保留的愛。
3.夸獎孩子時，不要翻舊賬，做攀比。贊美就是贊美，千萬不要在夸獎中翻舊賬，和其他的孩子攀比。當孩子會自己穿衣服時，家長只要給孩子一個大大的擁抱 明朗的笑容，真誠的鼓勵他:“寶貝今天自己穿衣服了，真厲害哦！”而不是“你比哥哥厲害...你看你明明就會啊，為什么以前都不自己穿衣服呢？今天不是穿的好好的嗎？”
在夸獎中翻舊賬、做攀比不僅既減損了贊美的強度，也讓我們想要消減的行為頻率降低，得不償失。
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