武漢康語兒童語言社交康復（洪山光谷校區）
言語開發 啟智認知 社交溝通 感統課 學前預備班
課程咨詢:
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武漢洪山區兒童孤獨癥康復訓練機構師資力量排行一覽表，康語兒童康復訓練中心通過循序漸進的階段式訓練幫助孩子適應學校學習生活。課程的目標是幫助孩子構建言語能力、理解功能性語言并進行應用。采用與傳統ABA認知教學不同的教學方式，幫助孩子建立語言認知關系框架，關注孩子技能的學習、進階、維持和泛化，通過自然情景教學和早期密集行為干預等循證支持的干預方法，將孩子的學習興趣作為課程內容的引領方向，培養孩子基本學習和生活能力。
孩子不會說話的原因有可能和這兩個板塊有關。首先是言語障礙，發音是一個生理的機械過程，需要大腦神經系統相應的肌肉以及構音器官之間相互協調配合運動，當寶寶存在言語障礙時，可能就會導致兒童發聲的能力不足。其次是語言障礙，寶寶的理解和表達能力不足，自然而然就不會說話。如果發現還在說話晚，說話不清楚，說話困難等情況盡快尋找康復機構或者專業兒童進行診斷和評估，及早發現和干預。
課程介紹
致力于幫助孩子實現六大目標，即前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織，使用系統配套的認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，啟發孩子認知能力，適用于自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙的孩子，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認知能力實現倍數增長。
認知能力對每個人的發展都是極其重要的，在孩童早期，孩子出現了記憶、語言、計算和理解判斷等能力的缺失，出現了認知障礙，這時候經過科學的訓練，是可以幫孩子克服認知能力的障礙，提升孩子認知能力的。
康語兒童智能康復中心開設了自閉癥語言溝通精品課程，旨在幫助孩子減少認知障礙的問題，使用系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具，對自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙的孩子進行科學的訓練，幫助孩子記憶300組詞匯，從而使孩子認知能力實現倍數增長。
開班形式：30分鐘一對一
目標人群：存在認知發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。
項目特色：使用應用行為分析學，對認知障礙的孩子進行干預訓練。
授課內容：使用系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具等，幫助孩子提高前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織能力。
社會日益復雜，兒童成長問題日益明顯，針對現在普遍存在的無口語、口語確實、發音困難等語言發育障礙，康語兒童康復中心開設了言語開發指導課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓練方法，克服呼吸障礙，進行呼吸矯正
精準系統評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當前表現即現有能力水平，如口肌發展，音節缺失等來制定訓練方案
協調肌肉運動 ：帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操，進而達到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協調作用
舒適訓練環境
為了給孩子們提供舒適的訓練環境，學校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛生。教室衛生間等公共區域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
如果你想知道你的寶寶的語言發展是否能跟上，你必須首先了解寶寶在每個階段的語言發展特點。孩子的語言發展將經歷三個重要時期，即語言準備期、語言發展期和語言成熟期。
0-1歲:語言準備期
在這個階段，寶寶主要是在準備說話，已經在學習和理解語言符號，發音器官也在發育和成熟。新生兒已經哭了。他們在3-4個月大時就會咿呀學語。當他們在6個月大的時候聽到自己的名字，他們會回應!在12個月大的時候，你可以說出一些非常簡單的單詞和單詞，比如“no”、“woo”、“Dad”、“Mom”和“drink nainainai”，但它們只是無意識的發音。這時，正式的語言漸漸開始出現，如鼓掌歡迎，揮手告別等。
1-2歲:語言發展期
在這個階段，孩子的語言能力得到了突飛猛進的提高。他開始主動模仿發音，嘗試用語言表達自己的需求，逐漸掌握短句，從“單字句”到“兩字句”。例如，“媽媽抱抱我”和“吃飯”實際上是表達“媽媽抱抱我”和“我餓了，想吃東西”的需要。在18個月大的時候，你可以識別并說出15-20個單詞的家庭成員的稱呼。
2歲后:語言成熟
2歲以后，寶寶的語言已經基本成熟，會經常追著父母問問題，這其實是寶寶獨立思考能力的表現。2歲的時候，你可以指出簡單的人，物體的名字和圖片，3歲的時候可以認出更多的物體的名字，4歲的時候可以講簡單的故事。
3、培養寶寶的語言能力，并引導你具備3個技能
如果想幫助寶寶進一步發展語言能力，家長要注意運用這三個技巧。
通常要盡可能多地和寶寶交流。例如，當寶寶早上醒來時，他可以對寶寶說“早上好”，或者他可以走到窗口，說“公公，太陽出來了”;喂奶時，可以對寶寶說:“吃了，快快長大”;通常你可以給你的寶寶唱兒歌;當你帶著寶寶出去的時候，你也可以介紹沿途看到的風景。
這樣，經常和寶寶說話可以幫助TA接觸和理解更多的新單詞，幫助寶寶接下來說話。需要注意的是，在和寶寶說話的時候，要情緒化，幫助寶寶理解;盡量是面對面的和寶寶說話，讓他看到你的嘴型，這樣有利于寶寶更早的學習發音和說話。
重疊詞如“吃”、“拉臭”、“擦香”……實際上非常適合1.5歲以下的孩子。盡量配合夸張的語調和表情，這樣會更生動，寶寶會更感興趣，更喜歡。
當父母說物體時，他們盡量把單詞和物體匹配起來。例如，如果你在幫你的寶寶找襪子，說“where is the baby's socks?”而不是“where is it?”。這樣可以幫助寶寶快速地將單詞“socks”與實物匹配起來。
3.及時回應寶寶的話
寶寶說話一開始，雖然是無意識的發音，但家長千萬不要忽視或假裝沒聽見。他們應該積極及時地給予反饋。如果寶寶的發音不是特別準確，家長不要刻意糾正孩子的發音，也不要重復寶寶的錯誤發音，在與寶寶交流時要保持正確的發音。
康語教育，是國內專業從事兒童言語及智能發展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發育遲緩、孤獨癥譜系、感統失調等廣泛性發育障礙的兒童提供專業的一站式康復訓練服務，讓孩子更快開口說話！如需了解及預約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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