阜陽康語康語兒童語言康復訓練中心
感統訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發育遲緩康復訓練
課程咨詢:
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感覺統合（Sensory Integration）較早是由美國南加州@愛爾絲博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一個研究觀點，將兒童的腦神經發展與心理發展相結合，提出感覺統合理論。愛爾絲博士終生致力于教育事業，把感覺統合訓練應用于特殊兒童的康復與訓練中。
課程介紹
認知力訓練課程適合認知發展障礙的學生報名學習，課堂中會有語言理解、邏輯訓練、詞匯和句子的運用和表達等環節，系統訓練，教師一對一指導，強化兒童對詞匯的理解和表達運用，項目訓練，加強兒童和同伴的溝通交流，幫助孩子思維能力，強化認知發展。
對于有自閉癥譜系和發育遲緩的兒童，認知力容易出現發展障礙，想要讓孩子健康的成長起來，還是需要專業人士進行干預訓練，而這樣的教育培訓，康語兒童康復中心就能提供幫助。
在該課程中，聘請了認證實力教師，他們能夠根據孩子的具體情況因材施教，利用多種多樣的教具，幫助孩子認識300詞組，經過教師的耐心講解，強化孩子對詞匯的理解，加強運用，實現短句、長句的自由運用。
課程模式：30分鐘一對一
教學原理：應用行為分析學
課程內容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果： ①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力課程教具：系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務。康語是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位，也是錢厚心開音法傳承者。
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康復教育不僅要在學校或康復機構開展，家長也要對孩子進行學習和干預培訓。事實上，孩子生活中的點點滴滴都可以被有興趣的家長用來強化學習。然后，如何利用生活中的機會，對孩子進行從早上醒來到晚上睡覺的康復教育。
清晨
人的大腦在早晨是非常放松和快樂的。這時，大腦也特別容易接收信息并進行深度記憶。
因此，當孩子醒來時，父母可以輕輕呼喚孩子的名字。首先引起他的注意，然后跟他打個簡短的招呼。
同時，對于能力較差、基礎認知能力較弱的兒童，可以在早上利用大腦空空蕩蕩的狀態，和孩子一起玩一些身體游戲。例如，它指的是五種感覺和身體的各個部位，以及身體各個部位的名稱。語言輕快而緩慢。它指的是說出名字時的身體部位，或幫助玩手指游戲等。
起床
當我們起床時，我們可以教我們的孩子根據他們的能力識別衣服;說出衣服的名字(說出名字);仿服裝名稱;識別衣服的顏色;衣服、褲子、鞋子、襪子的前后分;把褲子和襪子翻過來;學會穿衣服、穿鞋、穿襪子，學會拉鏈、扣扣子(必要時協助);在刷牙和洗臉時，要知道毛巾、牙刷和牙膏的名稱;當然，你也可以根據情況配合兒童歌曲，或者教孩子唱歌。
特別是家長不能以“孩子不行”、“孩子不懂”、“孩子做得太慢”等理由直接幫助孩子做作業，使孩子失去鍛煉和學習的機會。孩子的天性是“邊做邊學”，他們沒有學習和鍛煉的機會，沒有在大量的實踐或錯誤中總結經驗，就無法成長和學習。
早餐
早餐時，可以叫孩子幫忙拿勺子，搬凳子，認準餐具的名稱、功能、基本形狀、味道和味道。例如，雞蛋是橢圓形的，碗嘴是圓形的，牛奶是白色的。
在識別形狀時，可以握住孩子的小手，在重復輪廓形狀名稱的同時觸摸輪廓(因為很多自閉癥兒童在接受視覺或聽覺信息方面有困難，通過觸摸傳遞給孩子的信息是較可靠的)。
出去
早餐后，帶孩子出去玩或走親訪友。這時我們就可以接近他們，用簡單的語言告訴他們物品的名稱、功能和屬性。如果是可以觸摸的東西，讓孩子盡可能多的用手觸摸，以獲得更準確的信息輸入。在市場或超市，你可以讓孩子們知道各種水果和蔬菜的名字、顏色、形狀和氣味。魚和家禽的名字，教模仿發音。
在超市里，孩子可以選擇自己想要的東西，并指導自己喜歡-的東西的表達要求:用手指和語言表達名字，模仿名字。結賬的時候，孩子還可以學會辨認硬幣，讓孩子把錢遞給收銀員，體驗“錢”的含義，了解“購物”是什么意思。
運動
鍛煉對自閉癥兒童也很重要。每天可以安排一個小時左右的鍛煉時間。針對自閉癥兒童身體協調性差、注意力質量差等主要問題，家長可以安排幾種相關的鍛煉方法，并長期堅持。例如騎自行車(或設置障礙);輪滑(障礙加指定路線);籃球投籃;跳繩、打乒乓球、羽毛球等。
這些運動不僅可以鍛煉身體，還可以鍛煉孩子的身體協調性;提高注意力的質量，意識到自己與環境的關系;增強肺活量也會間接促進語言發展。
晚上
晚上，在吃完飯的閑暇時間，孩子們可以讀故事、古詩、聽兒歌，引導他們看繪本，描述繪本的內容或問他們回答相關問題。當然，孩子也可以玩動手游戲，附帶的方法和以前一樣。
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