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湛江康語兒童語言康復訓練中心

感統訓練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發育遲緩康復訓練

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湛江霞山區有名兒童腭裂術后康復訓練機構多久有效

湛江霞山區有名兒童腭裂術后康復訓練機構多久有效,康語兒童康復訓練中心全程為學員提供專業的指導老師針對孩子成長過程中出現的問題及時的進行指導,開設了語言口肌康復課程、家庭咨詢服務課程以及兒童自閉癥干預課程,幫助學員們更好的進行成長和學習,主張家校共育為學員們打造更加健康的家庭成長環境!全程為學員制定專屬訓練計劃,孩子出現問題及時的與家長精心溝通,更好的為孩子進行教育!



感覺統合訓練是指基于兒童的神經需要,引導對感覺刺激作適當反應的訓練,此訓練提供前庭(重力與運動)、本體感覺(肌肉與感覺)及觸覺等刺激的全身運動,其目的不在于增強運動技能,而是改善腦處理感覺資訊與組織并構成感覺資訊的方法,正確的概念是「腦功能的神經功能」。



針對性訓練
為了幫助孩子提高語言發展水平,改善言語發音的清晰度和流程性,幫助孩子提高溝通交往能力,兒童康復中心開設了言語治療課程。針對兒童的原因發育遲緩和構音障礙的問題進行專業訓練。 在訓練的過程由專業的測評師進行測評,與家長建立良好的溝通,分析孩子言語障礙的問題所在,課程中對于不同的問題給出了對應的訓練體系,讓孩子的言語能力得到改善。



系統訓練改善問題
語言開發及語前技能訓練
語前技能包括對聲音的反應和辨別、模仿能力、發聲能力、專注力、輪流作轉能力等
語言理解訓練
理解能力訓練主要分為言語性理解能力訓練和非言語性理解能力訓練。
言語性理解能力訓練,主要是利用兒童的聽覺和視覺系統,培養兒童語言理解能力。
非言語性理解能力訓練,兒童對成人的表情及周圍環境中的各種符號的接受與理解。
語言表達訓練
首先通過聽覺,接受人的言語信號以及模仿人說話時的口型,當有一定能力時配合聲帶、舌、唇等各種發音器官協調運動,說出單字或句子。
發音糾正訓練
增強口腔吐字,咬字器官唇、齒、舌、腭、頰的力度和控制口腔運動操。
口肌定位治療
口部肌肉治療是針對說話和喂食的物理運動,論及發音講話和喂食的技巧所需的本體感和肌肉感覺的回饋,我們稱之為講話的感覺。
憑借精準的治療,建立正常發音和喂食所需的口部肌肉正常活動,并通過大量練習,形成肌肉記憶,以促進形成適當的發音講話模式、提高說話清晰度以及喂食技巧。



功能入手
  •  
    言語能力和語言意識

    發展兒童的言語能力和語言意識,獲得語言概念,能夠正常發音說話,和他人進行對話交流

  •  
    理解他人和表達自己

    在理解和掌握有聲詞匯的基礎上,能夠理解他人語言,并且運用正確的語法規則表達自己的意思

 

系統訓練
  • 行為干預

    這教法強調先用一對一的方式來教,后擴大訓練環境,在集體課上學會融入,以便熟悉類似上學的環境和活動。

  • ABA教學

    根據孩子的日常表現,還有一些缺陷的特點,按照ABA的原理和理論設計出來的教學訓練體系,讓訓練化。

  • 個性化訓練方案

    適當的教育使他們的身心得到康復發展,潛能得到開發,掌握一定的科學文化知識和技能,學會交往,融入主流。

  • 語言基礎

    專業系統的發音訓練,能幫助孩子體會發音要領,掌握發音技巧,培養正確的語音習慣,為清楚、流利說話打下基礎。



機構特色

社會日益復雜,兒童成長問題日益明顯,針對現在普遍存在的無口語、口語確實、發音困難等語言發育障礙,康語兒童康復中心開設了言語開發指導課。
語言仿說能力 :使用口腔觸覺類型及脫敏,流口水矯正,喂食口肌等訓練方法,克服呼吸障礙,進行呼吸矯正
精準系統評估 :在課堂上,教師利用評估獲得患兒當前表現即現有能力水平,如口肌發展,音節缺失等來制定訓練方案
協調肌肉運動 :帶著孩子進行口腔按摩和唇舌操,進而達到對口部,下顎,面頰等各部分肌肉起到控制和協調作用
舒適訓練環境
為了給孩子們提供舒適的訓練環境,學校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品,全部都是親膚無愛的,并且干凈衛生。教室衛生間等公共區域,每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。

康復教育

康復教育不僅要在學校或康復機構開展,家長也要對孩子進行學習和干預培訓。事實上,孩子生活中的點點滴滴都可以被有興趣的家長用來強化學習。然后,如何利用生活中的機會,對孩子進行從早上醒來到晚上睡覺的康復教育。

清晨

人的大腦在早晨是非常放松和快樂的。這時,大腦也特別容易接收信息并進行深度記憶。

因此,當孩子醒來時,父母可以輕輕呼喚孩子的名字。首先引起他的注意,然后跟他打個簡短的招呼。

同時,對于能力較差、基礎認知能力較弱的兒童,可以在早上利用大腦空空蕩蕩的狀態,和孩子一起玩一些身體游戲。例如,它指的是五種感覺和身體的各個部位,以及身體各個部位的名稱。語言輕快而緩慢。它指的是說出名字時的身體部位,或幫助玩手指游戲等。

起床

當我們起床時,我們可以教我們的孩子根據他們的能力識別衣服;說出衣服的名字(說出名字);仿服裝名稱;識別衣服的顏色;衣服、褲子、鞋子、襪子的前后分;把褲子和襪子翻過來;學會穿衣服、穿鞋、穿襪子,學會拉鏈、扣扣子(必要時協助);在刷牙和洗臉時,要知道毛巾、牙刷和牙膏的名稱;當然,你也可以根據情況配合兒童歌曲,或者教孩子唱歌。

特別是家長不能以“孩子不行”、“孩子不懂”、“孩子做得太慢”等理由直接幫助孩子做作業,使孩子失去鍛煉和學習的機會。孩子的天性是“邊做邊學”,他們沒有學習和鍛煉的機會,沒有在大量的實踐或錯誤中總結經驗,就無法成長和學習。

早餐

早餐時,可以叫孩子幫忙拿勺子,搬凳子,認準餐具的名稱、功能、基本形狀、味道和味道。例如,雞蛋是橢圓形的,碗嘴是圓形的,牛奶是白色的。

在識別形狀時,可以握住孩子的小手,在重復輪廓形狀名稱的同時觸摸輪廓(因為很多自閉癥兒童在接受視覺或聽覺信息方面有困難,通過觸摸傳遞給孩子的信息是較可靠的)。

出去

早餐后,帶孩子出去玩或走親訪友。這時我們就可以接近他們,用簡單的語言告訴他們物品的名稱、功能和屬性。如果是可以觸摸的東西,讓孩子盡可能多的用手觸摸,以獲得更準確的信息輸入。在市場或超市,你可以讓孩子們知道各種水果和蔬菜的名字、顏色、形狀和氣味。魚和家禽的名字,教模仿發音。

在超市里,孩子可以選擇自己想要的東西,并指導自己喜歡-的東西的表達要求:用手指和語言表達名字,模仿名字。結賬的時候,孩子還可以學會辨認硬幣,讓孩子把錢遞給收銀員,體驗“錢”的含義,了解“購物”是什么意思。

運動

鍛煉對自閉癥兒童也很重要。每天可以安排一個小時左右的鍛煉時間。針對自閉癥兒童身體協調性差、注意力質量差等主要問題,家長可以安排幾種相關的鍛煉方法,并長期堅持。例如騎自行車(或設置障礙);輪滑(障礙加指定路線);籃球投籃;跳繩、打乒乓球、羽毛球等。

這些運動不僅可以鍛煉身體,還可以鍛煉孩子的身體協調性;提高注意力的質量,意識到自己與環境的關系;增強肺活量也會間接促進語言發展。

晚上

晚上,在吃完飯的閑暇時間,孩子們可以讀故事、古詩、聽兒歌,引導他們看繪本,描述繪本的內容或問他們回答相關問題。當然,孩子也可以玩動手游戲,附帶的方法和以前一樣。



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南充市順慶區華勝路6號2層1號
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[ 發布機構:湛江康語兒童語言康復訓練中心 ]
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