- 2025-04-22 17:00 關注度：3
學大中考英語聽力培訓
培訓內容
常見題型及答題技巧
題型提問方式選項形式答題技巧
對話發生的地點 如Where are they talking? Where is the man/woman now? 一般用介詞at，in，on等加地點名詞構成 掌握與某些地點有關的關鍵詞語，例如在圖書館（At a library）可能會出現borrow、books、magazines等詞匯；在餐廳（At a restaurant）會有a table for two persons、order、menu等；在（At a hospital）則有doctor、pain、cough等
談話人的職業和身份 如What does the man do? What is the man? What’s the man’s job? 主語+is+a/an+職業名詞或只出現職業名詞 抓住重復率較高的詞語進行預測
談話的主題及談話人的身份 暫未提及明確提問方式 可用完整的句子、不定式結構、現在分詞或從句 抓住重復率較高的詞語進行預測
簡單數字計算題 如What time will the train leave/arrive? How long did the meeting last? 時間題常用at+時刻數；價格題用貨幣符號+數詞或數詞+量詞；距離題常用數詞+距離單位詞 不僅要熟悉數字的讀法，更要注意時間、價格、距離、日期的表示方法及有關的量詞
推論題 如What does he mean? What can you learn from the passage? 一般為完整的句子 注意一些表示因果關系的連詞、介詞和句型
原因題 如Why is he late? Why didn’t he go to the doctor? 一般用Because+從句或動詞不定式短語 注意一些表示因果關系的連詞、介詞和句型
解題步驟和技巧
心理建設：在聽音之前，考生應進行充分的自我心理建設，穩定情緒，集中精力。在聽音過程中，如果遇到未聽清楚、答不出等情況，應學會棄車保帥。
對比與預測（聽前）：聽前準備分為兩個部分，進行對比和預測原文。
捕捉信息與簡要筆記（聽中）：在聽力過程中，捕捉題目關鍵信息，如關鍵事件、人物、地點等信息，運用速記技巧，進行簡要筆記。
抓住關鍵與果斷選題（聽中）：根據捕捉到的關鍵信息，調動已學知識，果斷進行選擇，保留足夠時間準備下一題。
核驗答案（聽后）：聽音結束之后，應趁熱打鐵，再花一點時間進行復核，核對所選答案是否為心中想要選取的選項，確保萬無一失。
各類題型解題技巧情景反應題（聽句子，選擇較恰當的答語）：考生在聽前準備階段應預測每一個選項可能的原句。聽前準備時應通過選項做好心理準備，預測可能的關鍵詞匯。聽音過程中，抓住關鍵信息，進行速記，以此選出正確答案。
推斷題：通過對話內容推斷說話者所處環境、人物關系等。聽音過程中，應記錄對話中出現的各個數字，根據問題來判斷是否需要加減乘除。
原因題 如Why is he late? Why didn’t he go to the doctor? 一般用Because+從句或動詞不定式短語 注意一些表示因果關系的連詞、介詞和句型
解題步驟和技巧
心理建設：在聽音之前，考生應進行充分的自我心理建設，穩定情緒，集中精力。在聽音過程中，如果遇到未聽清楚、答不出等情況，應學會棄車保帥。
對比與預測（聽前）：聽前準備分為兩個部分，進行對比和預測原文。
捕捉信息與簡要筆記（聽中）：在聽力過程中，捕捉題目關鍵信息，如關鍵事件、人物、地點等信息，運用速記技巧，進行簡要筆記。
抓住關鍵與果斷選題（聽中）：根據捕捉到的關鍵信息，調動已學知識，果斷進行選擇，保留足夠時間準備下一題。
核驗答案（聽后）：聽音結束之后，應趁熱打鐵，再花一點時間進行復核，核對所選答案是否為心中想要選取的選項，確保萬無一失。
各類題型解題技巧情景反應題（聽句子，選擇較恰當的答語）：考生在聽前準備階段應預測每一個選項可能的原句。聽前準備時應通過選項做好心理準備，預測可能的關鍵詞匯。聽音過程中，抓住關鍵信息，進行速記，以此選出正確答案。
推斷題：通過對話內容推斷說話者所處環境、人物關系等。聽音過程中，應記錄對話中出現的各個數字，根據問題來判斷是否需要加減乘除。
培養興趣：學生的興趣、注意力、學習情緒和態度、意志力等直接影響英語聽力學習效果。應運用多種方法培養學生對英語聽力的興趣，提高其積極性，避免因抵觸、不重視或缺乏學大中考英語聽力
學習方法指導——常見題型及答題技巧
對話發生的地點
提問方式：如“Where are they talking?”“Where is the man/woman now?”
選項形式：一般用介詞 at，in，on 等加地點名詞構成。
答題技巧：掌握與某些地點有關的關鍵詞語。例如在圖書館（At a library）可能會出現 borrow、books、magazines 等詞匯；在餐廳（At a restaurant）會有 a table for two persons、order、menu 等；在（At a hospital）則有 doctor、pain、cough 等。
談話人的職業和身份
提問方式：如“What does the man do?”“What is the man?”“What’s the man’s job?”
選項形式：主語 + is + a/an + 職業名詞或只出現職業名詞。
答題技巧：掌握一些與各種職業相關的詞語，以便在聽錄音時作出準確的判斷。
談話的主題及談話人的身份
提問方式：暫未提及明確提問方式。
選項形式：可用完整的句子、不定式結構、現在分詞或從句。
答題技巧：抓住重復率較高的詞語進行預測。
簡單數字計算題
提問方式：如“What time will the train leave/arrive?”“How long did the meeting last?”
選項形式：時間題常用 at + 時刻數；價格題用貨幣符號 + 數詞或數詞 + 量詞；距離題常用數詞 + 距離單位詞。
答題技巧：不僅要熟悉數字的讀法，更要注意時間、價格、距離、日期的表示方法及有關的量詞。
推論題
提問方式：如“What does he mean?”“What can you learn from the passage?”
選項形式：一般為完整的句子。
答題技巧：此類題型相對較難，不僅要求聽懂對話的內容，而且要從對話的內容中判斷談話結果、行為趨勢或邏輯關系等，且要依據內容和說話人的語氣作出判斷。
原因題
提問方式：如“Why is he late?”“Why didn’t he go to the doctor?”
選項形式：一般用 Because + 從句或動詞不定式短語。
答題技巧：注意一些表示因果關系的連詞、介詞和句型。
聽力訓練的教學方法
增強學生英語學習的積極性
學生的興趣、注意力、學習情緒和態度、意志力等直接影響英語聽力學習效果。例如，缺乏興趣、不重視聽力以及缺乏自信等心理因素，都會阻礙聽力水平的提高。因此，應運用多種方法培養學生的興趣，提高其積極性。
注重語音知識的教學
嚴格把好音標關：學好音標是學好英語的前提，打好音標基礎有助于提高語音、語調水平，對提升聽力有很大幫助。
注意朗讀技巧的訓練和培養：教師應向學生傳授語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等知識。
正確引導學生記憶單詞：詞匯學習要邊學邊記，根據讀音規則來識記是較有效的方法。
突破語義障礙，增強語義能力
語義能力指根據語言知識、文化背景知識以及母語知識，通過想象、推測等積極思維來理解語言內在含義。其核心是預測能力，可通過在實踐中不斷訓練來培養，比如根據文章題目判斷體裁，根據開頭幾句了解背景和敘述范圍等。
有效利用聽力測試
新生入學的摸底測試：各科教師在新生入學時進行摸底測試，目的是了解學生真實水平，以便制定科學的教學計劃，因材施教。
隨堂測試：教師在教完一個或相關的幾個單元后，在課堂上進行小型測驗，用于復習前面學過的知識，形式靈活，題目難度不大。
重視培養學生的聽力解題技巧和良好習慣
聽前快速瀏覽練習題：捕捉題面上的所有信息。
專心致志，抓住要點：聽的時候要注重整體內容，抓住重點詞語和要點，不必強求聽清每一個單詞，可根據預覽和聽到的內容捕捉正確答案信息。
眼耳并用，動筆記錄：記錄時要有重點、有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫并抓住主要成分。
做好聽后糾正工作
無論訓練材料和練習題難度如何，都要做好糾錯工作，尤其是對靈活、易出錯的題目，可讓學生重聽后分析致誤原因并切實糾正。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實踐經驗和教學經驗，富有責任心，老師全程跟蹤解決學員后顧之憂。
- 優質的教學質量，緊緊圍繞課堂教學，優化教學過程，增強教學的有效性。
3.舒適的學習環境，校區環境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區周邊交通便利，停車方便，公交可直達校區。
課程安排時間：
白班、晚班、業余制班、周末班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
課程周期：
課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程需和培訓老師溝通安排。
預約試聽體驗課程：
學員如需參加體驗課程，需提前一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區，顧問會及時登記預約就近校區體驗課程，預約后顧問會通過電話或短信通知學員。
我們竭誠為您服務，如需幫助或了解優惠活動，請在線聯系顧問，顧問會及時安排課程老師電話和您溝通介紹！
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