課程介紹 Introduction

私塾創意美術課程是促進學員人格和諧發展的一種審美教育。根據學員的年齡特點和身心發展規律，有目的、有計劃地開展一系列活動，如：美術欣賞和美術創作的形式感染學員，使學員能充分感受藝術作品所帶來的愉悅和美感，大膽而富有個性地去表現美和創造美，學員美術課的設置包括線條畫、色彩涂色、手工、泥工等類別。線條畫指用線條畫成的畫，是初學學員喜歡的創作形式，充分發揮學員的想象力。

色彩涂色訓練學員對色彩的識別、方向、大小、曲直、幾何圖形的組合并融入情景及科學知識。學員通過顏色的認知辨別，用美的方式反映著他們情感，把個人的觀察力、記憶力、想象力、創造力都綜合地表現出來。畫面直接反映出兒童的生理、心理成長過程。主要材料：水粉、蠟筆、顏料，有拓印，繪畫，印染，手指點畫，水彩畫等形式。手工通過學員親身的體驗嘗試，達到感知、思考、創造相結合。材料有布條、棉花、糖紙、石頭、皺紋紙、紙杯、葉子、豆子等等。主要形式有粘貼畫，立體手工制作，剪紙。泥工活動色彩鮮艷、形象逼真、操作性強，深受幼兒喜歡。材料有泥巴、彩泥、橡皮泥等。

課程理念 Philosophy

我們的孩子是天生的創造家,從小就培養這種創新品質是非常重要的!這些創造力,能幫助我們戰勝生活中大的挑戰。讓孩子快樂的沉浸在藝術的里玩耍，為孩子的大腦培養創造性的種子。進而完善健全孩子的人格發展，使之陶冶性情、品性高尚。

課程設置 Courses

Pre-school Program (3-6歲)

該年齡段的兒童處于涂鴉期和圖式期， 隨著兒童知識、經驗的增長， 手運動機能的發展和形象積累的增加，他們開始比愛現自己所想的內容。從開始單純的物的表現發展到事情的表現，他們主觀地體會和觀察周圍的。

該階段課程主要是以注意觀察，綜合表達；多元藝術，增長知識；欣賞名作，情感體驗；自覺動手，培養自信等為主。主要是通過多種多樣的材料的運用結合的繪畫實踐活動，讓孩子對“美術”有一個更為的了解。并根據不同孩子的興趣特點和個性，豐富學生的想象力，自身創作思維能力。

課程目標

培養和健全孩子的人格

Cultivate and improve the child's personality

英國教育學家赫伯?里德則提出所謂完整人格指的是人所具有的一切潛質都得到而協調的發展。而藝術教育的本質是育人、育心、育格，這個“格”就是指人格。縱觀中外藝術教育的發展，早被追求的是其品格教育的功能：著重人的性格的自然性，重視精神的熏陶，并使之獲得品性高尚。

培養孩子的綜合能力

Cultivate children's comdivhensive ability

能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征，據研究表明，要順利地完成某種復雜的活動，只具備一種能力是不夠的，需要多種能力的完備結合。美術教育不是單純為了培養一名藝術家，著眼的是通過這一教育過程培養人各方面的能力，這種綜合能力不但決定孩子在美術方面的發展，并且落實到生活中，還可以幫助解決碰到各種問題。如剪紙課，可以陶冶對裝飾藝術的審美情趣，培養專注、細致的品格，手、腦、眼協調統一的手工操作能力，色彩訓練課培養個人的感覺和觀察力，讓其養成細心觀察，感受事物的習慣，陶藝課則從了解接觸泥性，熟練運用材料和工具中，培養立體造型能力和空間思維能力。

培養孩子的創新思維能力

Cultivate children's creative thinking ability

人的發展表明：創新意識、創新精神和創新能力主要是通過后天的培養教育形成的。兒童教育是一個人接受教育的源頭。兒童與生俱來的創造潛能需要通過藝術教育去挖掘和發展。構建一種以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的培養模式，使之優化地促進人的發展。

培養孩子英語思維及表達能力

Develop children’s English thinking and divsentation skills

孩子在的英語環境下完成一些列的美術創作，不但能夠孩子的聽說表達能力，還能養成孩子母語式的語言思維能力，幫助孩子英語水平。

促進孩子智力和能力的發展

Promote the development of children intelligence and ability

有利于右腦的發育 。鍛煉協調性，創造性。美術教育是培養形象思維的有效手段。繪畫是培養好奇心的有效途徑。繪畫對少兒具有娛樂功能。繪畫可以增進人的記憶力發展。