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說(shuō)明：專業(yè)綜合課科目為教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)文。每科100分，時(shí)間分別為120分鐘。

《教育學(xué)》

一、考核知識(shí)點(diǎn)和要求

緒論
節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義
第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)教育學(xué)
掌握教育學(xué)的概念
掌握教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本階段
了解學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義和方法

教育論

章 教育的基本結(jié)構(gòu)
節(jié) 教育的本質(zhì)
第二節(jié) 教育的基本要素及其關(guān)系
掌握教育的基本概念
掌握教育的本質(zhì)屬性和社會(huì)屬性
掌握教育的基本要素及其關(guān)系

第二章 教育的基本規(guī)律
節(jié) 教育的起源與發(fā)展
第二節(jié) 教育與社會(huì)發(fā)展
第三節(jié) 教育與人的身心發(fā)展
第四節(jié) 教育
了解教育的起源和發(fā)展
掌握教育與社會(huì)生產(chǎn)力的關(guān)系
掌握教育與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系
了解文化對(duì)教育的作用
掌握教育對(duì)文化的作用
掌握影響人身心發(fā)展的因素及教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展規(guī)律
掌握教育的地位、特征及作用

第三章 教育目的
節(jié) 教育目的概述
第二節(jié) 我國(guó)教育目的和教育組成部分
第三節(jié) 教育的培養(yǎng)目標(biāo)
掌握教育目的的概念及意義
掌握確定教育目的的依據(jù)
了解不同的教育目的論
掌握我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的及基本特征
掌握發(fā)展教育的組成部分及關(guān)系
掌握素質(zhì)教育的基本特性及其實(shí)施
掌握教育的培養(yǎng)目標(biāo)

第四章 教師與學(xué)生
節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
了解教師的地位和作用
掌握教師的勞動(dòng)特點(diǎn)
掌握教師的專業(yè)素質(zhì)
了解教師的自我發(fā)展
了解學(xué)生在教育過(guò)程中的地位
了解生身心發(fā)展的特點(diǎn)
掌握良好師生關(guān)系的特征及如何建立良好的師生關(guān)系

第五章 學(xué)校、家庭與社區(qū)
節(jié) 家庭教育
第二節(jié) 社區(qū)教育
第三節(jié) 學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育的聯(lián)系
了解家庭教育的相關(guān)問(wèn)題
了解社區(qū)教育的相關(guān)問(wèn)題
了解學(xué)校教育的地位、特點(diǎn)、權(quán)利義務(wù)
掌握“三教”結(jié)合，形成教育合力的相關(guān)問(wèn)題

教學(xué)論

第六章 課程
節(jié) 課程概述
第二節(jié) 新課程的結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 新課程與教學(xué)
第四節(jié) 新課程評(píng)價(jià)
掌握課程的概念、課程的基本類型
了解課程的選擇與編制
掌握我國(guó)課程的主要目標(biāo)
了解課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整及內(nèi)容
掌握課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念
了解新課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題
掌握新課程設(shè)計(jì)的教學(xué)觀念
掌握新課程下的教師角色和學(xué)生觀
了解新課程下的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
了解新課程評(píng)價(jià)的相關(guān)問(wèn)題

第七章 教學(xué)與教學(xué)過(guò)程
節(jié) 教學(xué)概述
第二節(jié) 教學(xué)過(guò)程
掌握教學(xué)的基本概念、意義和任務(wù)
掌握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律
掌握教學(xué)過(guò)程的基本階段

第八章 教學(xué)原則與教學(xué)方法
節(jié) 教學(xué)原則概述
第二節(jié) 我國(guó)教學(xué)原則
第三節(jié) 教學(xué)方法概述
第四節(jié) 我國(guó)常用的教學(xué)方法
掌握教學(xué)原則的概念
掌握我國(guó)常用的教學(xué)原則
掌握教學(xué)方法的概念及選擇教學(xué)方法的依據(jù)
掌握我國(guó)常用的教學(xué)方法

第九章 教學(xué)模式
節(jié) 教學(xué)模式概述
第二節(jié) 國(guó)外主要的教學(xué)模式簡(jiǎn)介
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)主要的教學(xué)模式簡(jiǎn)介
掌握教學(xué)模式的概念、結(jié)構(gòu)與功能
了解教學(xué)模式的類型及運(yùn)用
了解國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式

第十章 教學(xué)組織形式與教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
節(jié) 教學(xué)組織形式
第二節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
了解教學(xué)組織形式的意義和歷史發(fā)展
掌握教學(xué)的基本組織形式---班級(jí)授課制
了解教學(xué)組織形式的趨勢(shì)
掌握教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題

德育論

第十一章 德育與德育過(guò)程
節(jié) 德育的意義、任務(wù)和內(nèi)容
第二節(jié) 德育過(guò)程
掌握德育的概念
了解德育的意義任務(wù)和內(nèi)容
掌握德育過(guò)程的概念、構(gòu)成及本質(zhì)
掌握德育的基本規(guī)律

第十二章 德育原則、途徑和方法
節(jié) 德育原則
第二節(jié) 德育途徑
第三節(jié) 德育方法
掌握德育原則的概念
掌握德育的主要原則
了解德育的途徑
掌握德育的基本方法

第十三章 德育模式
節(jié) 德育模式概述
第二節(jié) 我國(guó)中德育模式
了解德育模式的相關(guān)問(wèn)題

第十四章 班主任與少先隊(duì)工作
節(jié) 班隊(duì)工作概述
第二節(jié) 班主任工作
第三節(jié) 少先隊(duì)工作
了解班隊(duì)的相關(guān)問(wèn)題
了解班主任工作的意義及職責(zé)
掌握班主任工作的內(nèi)容和方法
了解少先隊(duì)工作的相關(guān)問(wèn)題

二、
類型分為概念題（20分）、填空題（20分）、簡(jiǎn)答題（30分）、論述題(30分)，出題范圍以掌握和掌握的內(nèi)容為主。

《心理學(xué)》

一、考核依據(jù)
遼寧省師范（高職高專）院校初等（學(xué)前）教育專業(yè)教材《心理學(xué)》，是遼寧師范2008年?duì)I口特師應(yīng)屆畢業(yè)生升入特殊教育本科心理學(xué)用教材。為此我們對(duì)各章節(jié)的考核知識(shí)點(diǎn)和要求做了進(jìn)一步規(guī)定。
各章節(jié)按識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用三個(gè)層次規(guī)定考核知識(shí)點(diǎn)和要求，三個(gè)層次的內(nèi)容均為考核范圍。

二、考核知識(shí)點(diǎn)和要求
緒 論
節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象
? 識(shí)記心理學(xué)的概念；
? 領(lǐng)會(huì)心理現(xiàn)象的分類。
第二節(jié) 對(duì)心理的基本認(rèn)識(shí)
? 領(lǐng)會(huì)心理的實(shí)質(zhì)。
第三節(jié) 心理學(xué)的研究原則和方法
? 識(shí)記觀察法、實(shí)驗(yàn)法的概念。

章 生的注意與認(rèn)識(shí)過(guò)程
節(jié) 生的注意
? 識(shí)記注意、無(wú)意注意、有意注意的概念；
? 領(lǐng)會(huì)注意的外部表現(xiàn)，無(wú)意注意產(chǎn)生的條件，引起和保持有意注意的條件，注意的品質(zhì)；
? 應(yīng)用生注意力的培養(yǎng)。
第二節(jié) 生的感覺(jué)與知覺(jué)
? 識(shí)記感覺(jué)、知覺(jué)與觀察的概念；
? 領(lǐng)會(huì)感覺(jué)和知覺(jué)的特性；
? 應(yīng)用生觀察力的培養(yǎng)。
第三節(jié) 生的記憶
? 識(shí)記記憶的概念，表象的概念；
? 領(lǐng)會(huì)記憶過(guò)程；
? 應(yīng)用生記憶能力的培養(yǎng)。
第四節(jié) 生的思維與想象
? 識(shí)記記憶、想象的概念；
? 領(lǐng)會(huì)思維過(guò)程和思維品質(zhì)的判斷指標(biāo)；
? 應(yīng)用生思維能力、想象力的培養(yǎng)。

第二章 生的情感過(guò)程與意志過(guò)程
節(jié) 生的情感過(guò)程
? 識(shí)記情感的概念；
? 領(lǐng)會(huì)情感的功能；
? 應(yīng)用生情感的培養(yǎng)。
第二節(jié) 生的意志過(guò)程
? 識(shí)記意志的概念；
? 領(lǐng)會(huì)意志對(duì)于認(rèn)識(shí)、情感的關(guān)系；
? 應(yīng)用生意志的培養(yǎng)。

第三章 個(gè)性及生的個(gè)性傾向性
節(jié) 個(gè)性概述
? 識(shí)記個(gè)性的概念；
? 領(lǐng)會(huì)個(gè)性的特征；
第二節(jié) 生的個(gè)性傾向性
? 識(shí)記需要、興趣的概念；
? 領(lǐng)會(huì)生成就需要的發(fā)展；
? 應(yīng)用生興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

第四章 生自我意識(shí)
節(jié) 自我意識(shí)的概述
? 識(shí)記自我意識(shí)的概念；
? 領(lǐng)會(huì)自我意識(shí)的心理成分。
第二節(jié) 生自我意識(shí)的發(fā)展
? 領(lǐng)會(huì)生自我意識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)。
第三節(jié) 自我水平，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展
? 領(lǐng)會(huì)生交際中的個(gè)別指導(dǎo)。

第五章 生的個(gè)性心理特征
節(jié) 生的能力
? 識(shí)記能力的概念；
? 領(lǐng)會(huì)能力與知識(shí)、技能的關(guān)系，生能力的差異；
第二節(jié) 生的氣質(zhì)
? 識(shí)記氣質(zhì)的概念；
? 領(lǐng)會(huì)氣質(zhì)的特征與氣質(zhì)的分類。
第三節(jié) 生的性格
? 識(shí)記性格的概念；
? 領(lǐng)會(huì)氣質(zhì)與性格的關(guān)系；
? 應(yīng)用生氣質(zhì)與性格的培養(yǎng)。

第六章 學(xué)習(xí)概述
節(jié) 學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類型
? 識(shí)記廣義學(xué)習(xí)與狹義學(xué)習(xí)的概念；
? 領(lǐng)會(huì)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類；
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

第七章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
? 識(shí)記學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念；
? 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類；
第二節(jié) 生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)
? 領(lǐng)會(huì)歸因?qū)W(xué)習(xí)的影響；
? 應(yīng)用生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

第八章 學(xué)習(xí)遷移
節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
? 識(shí)記學(xué)習(xí)遷移的概念；
? 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)遷移的作用。
第二節(jié) 影響生遷移的因素
? 領(lǐng)會(huì)影響生學(xué)習(xí)遷移的客觀因素。
第三節(jié) 生遷移的特點(diǎn)及其遷移規(guī)律的應(yīng)用
? 領(lǐng)會(huì)生遷移規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。

第九章 知識(shí)的學(xué)習(xí)
節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)概述
? 識(shí)記知識(shí)的概念；
? 領(lǐng)會(huì)感性知識(shí)與理性知識(shí)、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)。
第二節(jié) 知識(shí)的獲得
? 領(lǐng)會(huì)知識(shí)同化的一般條件。
第三節(jié) 知識(shí)的保持
? 領(lǐng)會(huì)陳述性知識(shí)的保持策略。
第四節(jié) 知識(shí)的提取與應(yīng)用
? 領(lǐng)會(huì)知識(shí)提取的過(guò)程。

第十章 技能的學(xué)習(xí)
節(jié) 技能概述
? 識(shí)記技能的概念。
? 領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能和智力技能的關(guān)系。
第二節(jié) 技能的形成過(guò)程
? 領(lǐng)會(huì)動(dòng)作技能的形成過(guò)程。
第三節(jié) 生技能的培養(yǎng)

第十一章 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
節(jié) 問(wèn)題解決概述
? 識(shí)記問(wèn)題、問(wèn)題解決的概念。
? 領(lǐng)會(huì)影響問(wèn)題解決的心理因素。
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
? 識(shí)記創(chuàng)造性的概念。
? 領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造性思維的特征。

第十二章 生的品德
節(jié) 品德概述
? 識(shí)記品德的概念；
? 領(lǐng)會(huì)品德的心理結(jié)構(gòu)。
第二節(jié) 生品德形成的過(guò)程與培養(yǎng)
? 領(lǐng)會(huì)生道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
第三節(jié) 生過(guò)錯(cuò)行為的形成與矯正
? 生過(guò)失行為產(chǎn)生的原因。

第十三章 群體心理與生的人際關(guān)系
節(jié) 學(xué)生群體心理概述
? 識(shí)記群體的概念、群體凝聚力的概念；
? 領(lǐng)會(huì)影響班級(jí)體凝聚力的基本因素。
第二節(jié) 班級(jí)中的人際過(guò)程
? 識(shí)記班級(jí)人際關(guān)系的概念；
? 領(lǐng)會(huì)班級(jí)人際關(guān)系的特點(diǎn)；
第三節(jié) 生人際關(guān)系的指導(dǎo)與調(diào)節(jié)
領(lǐng)會(huì)建立良好師生關(guān)系是協(xié)調(diào)好同學(xué)關(guān)系的重要前提。

第十四章 教師心理
節(jié) 教師的心理品質(zhì)
識(shí)記教師教學(xué)效能感的概念。
領(lǐng)會(huì)教師的情感。
第二節(jié) 教師的心理動(dòng)力
第三節(jié) 教師威信的形成與維護(hù)
第四節(jié) 教師的心理健康
領(lǐng)會(huì)維護(hù)與增進(jìn)教師心理健康的途徑。

三、
? 以考核知識(shí)點(diǎn)和要求為依據(jù)，覆蓋面廣，突出；
? 不同層次知識(shí)所占比例，識(shí)記40％、領(lǐng)會(huì)30％，應(yīng)用30％；
? 初步確定為：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題（20分）、填空題（20分）、簡(jiǎn)答題或者解釋現(xiàn)象（30分）和論述題（30分）。

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