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?低年級學段的一、二年級主要學習傳統蒙學的內容，包括《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《笠翁對韻》（選）四部經典蒙書；
     中年級學段的三、四年級主要學習《論語》（選）、《 中庸》（選）、《孟子》（選）等《四書》；
     高年級學段的五、六年級學習《老子》（選）、《莊子》（選）、《史記》（選）、《資治通鑒》（選）、《歷代美文選》。
    這樣一種內容的安排遵循了少年兒童的認知規律，符合少年兒童的年齡特征和認知特點，循序漸進的學習原則。而這些經典是經過眾多的學者反復論證，從浩如煙海的經、史、子、集中選取的在歷史上具代表性、至今仍具有旺盛生命力，同時又適合少年兒童學習的內容。每冊以一種經典為核心，全套教材構成了一個嚴整的、系統的國學經典學習體系，有助于少年兒童在六年的學習過程中，逐步把握中國傳統經典的精華所在，系統地了解國學經典中的核心內容。
     另外，教材的科學性也體現在版本、注釋、歷史故事、傳統文化知識的準確無誤方面。在版本方面，本套教材的經典原文文字主要根據《十三經注疏》、《四部從刊》、《全唐詩》等版本精校而成，同時吸收了學術界已有定論的部分校勘成果。注釋方面，這套教材的所有注釋全部由國學精心校對核實。教材當中所講到的歷史故事、人物故事、傳統文化知識，都有明確的歷史文獻出處。

6歲的孩子，正好處于童蒙養正的教學佳時期。故父母大人此時如果能和孩子一起傳統文化，以身體力行、以身作則的方式教導孩子，必定能取得良好的。我們可以以《弟子規》為教材，每一句都老老實實地做到，用三到五年的時間完全落實。則我們自身明白做人的道理，孩子德行的根基就會打得扎實。 

2． 學習的主要內容，就是讀誦經典與在現實生活中落實相結合。重要的是在生活的點點滴滴中培養良好的思想、言語、行為習慣，則孩子受益終身。我們和孩子一起讀誦經典，可以循序漸進。《三字經》云： 為學者，必有初。終，至四書。」 孝經通。四書熟。如六經。始可讀。」大致可以《弟子規》、《三字經》、《朱子治家格言》、《幼學瓊林》、《孝經》、《德育課本》、《》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《禮記》、《易經》、《了凡四訓》、《老子?道德經》、《太上感應篇》、《文昌帝君陰騭文》、《佛說十善業道經》等為基本讀誦教材，而以《弟子規》為主，學習、力行，其余教材則定個順序，逐步讀誦，學習。期間也可以根據實際情形進行調節。