會計證繼續教育

一、會計人員繼續教育的必要性

　　1.適應經濟發展“兩個轉變”的客觀要求 。　

　　我國的經濟體制由計劃經濟向市場經濟轉變，經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟就是競爭經濟，法制經濟，尤其是在知識經濟和信息時代，要求現代會計必須隨之轉軌變型，由報賬型向管理型、決策性轉變；由事后型向事前型、事中、事后全過程轉變；由被動型向能動型、自主型轉變；由傳統手工方法向現代高科技、網絡化、規范化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續教育培訓學習，是科教興國和素質教育的一個重要組成部分。

　　2.企業、會計主體變化對會計人員基本素質的必然要求。

　　企業作為經濟體制的中心，其基本思路是建立現代企業制度，企業形式多樣化，會計主體多元化，在企業錯綜復雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質和能力：

　　①具有較高的政治素質。對時局變化的高度敏銳性，感悟時局變化對企業財會正負兩方面的影響及程序，要加強學習，堅持方向，認識能力和實踐能力，增強原則性、系統性、預見性和創造性。

　　②具有強烈的市場經濟意識。市場經濟綜尚和創機關報、競爭和法制，更體現了風險與效益對等的根本法則，歸根到底市場競爭是產品的競爭，科技的競爭，人才的競爭，而這一些均有賴于國民教育和不斷學習。

　　③具有合理的知識結構。要具備較高的文化素質和一定的新技術知識，較嫻熟的業務操作能力，只有學習學習再學習。

　　④具有較高的職業道德。忠于職守和職業道德，愛崗敬業，刻苦學習，廉潔奉公，團結協作。

　　3.扭轉我國會計隊伍落后狀況的現實要求。

　　財政部長項懷誠指出，當前會計存在的三個主要問題：

　　一是合格的會計人員數量不夠；

　　二是會計人員素質不高；

　　三是風氣不好，做假賬、造假賬，違反財會制度和職業道德 。只有通過大規模的培訓，會計隊伍的政治、業務和整體素質，實行強制的定期的繼續教育學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。

　　4. 深化會計教育，與會計教育接軌的時代要求。利用現代科技的遠程繼續教育形式，能擴大教育規模，甚至形成教育產業，減少投資，解決工學矛盾；實現的人智能大化，使高科技技術手段成為學習的催化劑，是學生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更利于教育普遍化，如持續教育、終身教育、持續專業教育、教育深化、非傳統教育、成人教育等，有利于國民整體素質，以教育為基礎，擴大人才培訓的貢獻率，實現勞動者知識化和學習終身化。

二、會計繼續教育的特點

　　一是針對性，即針對不同對象確定不同的教育內容，采取不同的教育方式，解決實際問題；二是適應性，即聯系實際工作需要，學以致用；三是靈活性，即繼續教育培訓內容、方法、形式等方面具有靈活性。

三、會計繼續教育的學習內容

　　1、企業會計準則講解

　　2、新企業所得稅法解讀

　　3、企業財務通則講解

　　4、企業內部控制基本規范講解

　　5、會計基礎工作規范化培訓

　　6、中華人民共和國稅收基本法規

四、會計人員繼續教育的形式和學時要求

　　會計人員繼續教育的形式包括接受培訓和自學兩種。會計人員應當參加繼續教育，每年不得少于24小時。

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