課程詳情
為什么要學樂高啟蒙課？
3-6歲是兒童敏感期
恰當利用敏感期教育對孩子未來的成長會達到事半功倍的效果，通過游戲互動的形式更好地學習課堂知識。
給孩子探索世界的機會
課程中需孩子手腦結合，搭建造型、顏色各異的積木，鍛煉動手動腦能力，用勇氣與智慧探索未知的世界。
鍛煉團隊協作能力
每搭建一塊積木，孩子需要思考是否牢固，能否搭建自己想要的作品，與伙伴共同完成作品的搭建，鍛煉團隊協作能力。
樂高課程簡介
| 組別 | 課程 | 課時 | 年齡 |
|---|---|---|---|
| 樂高課程 | 動物自然 | 20 | 3- |
| 立體童話 | 20 | 3+ | |
| 百變工程 | 20 | 4- | |
| 游戲合作 | 20 | 4+ | |
| 生活科技 | 40 | 5-6 | |
| 程序與控制 | 40 | 6-7 | |
| 動力機械 | 40 | 8-9 |
課程收獲
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培養邏輯思維能力
計算機從娃娃抓起，孩子通過簡單創作小程序，培養數理思維能力，激發創造力。
養成學習好習慣
編程采用項目制教學方法，培養孩子“思考問題-分析問題-解決問題”的學習習慣。
提高學習主動性
融合多元學科知識，培養孩子舉一反三的學習方法，讓孩子的成長更加自信。
計算機從娃娃抓起，孩子通過簡單創作小程序，培養數理思維能力，激發創造力。
養成學習好習慣
編程采用項目制教學方法，培養孩子“思考問題-分析問題-解決問題”的學習習慣。
提高學習主動性
融合多元學科知識，培養孩子舉一反三的學習方法，讓孩子的成長更加自信。
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聯系
當學生把新的經歷與已有的“知識庫”相聯系，或當他們接觸到強烈吸引他們的內容，使他們迫切想學習新的知識時，他們才會較有效地把新的信息與知識融入自己頭腦中的“知識庫”當中。當他將新的學習體驗與那些你已經擁有的知識結合在一起，他的大腦形成了新的知識。當較初的學習體驗像種子一樣慢慢的形成的時候，他也可以獲得新的知識。
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建構
“做中學”包括模型的搭建和概念的形成。樂高的活動提供了3種級別的建構:無限制的探索，通過讓學生們搭建各種簡單的模型，引導他們理解各種概念。有指導的研究，學生們跟著一步一步的介紹來搭建模型，然后用這些模型來解決問題。無限制的解決問題的活動，學生們按照自己的設計來搭建模型，以實現挑戰設置的目標。
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反思
通過反思他們的搭建和編程，使學生們更深刻地理解他們之前碰到的概念。在他們反思的時候，他們會將新的知識與之前的想法和體驗結合起來。在每個活動的反思這個環節，都有一些問題需要學生思考。這些問題將幫助學生找到現實世界的，與他們在活動中的體驗之間的關系。
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延續
當學生們在學習的時候可以獲得挑戰時，這樣的學習往往是很令人愉快的。保持這種挑戰，和獲得成功的喜悅，以及完成工作的成就感，就自然地激發了學生開始更多的更難的工作。在每個活動的延續環節，都給學生們設置了搭建的挑戰。
昆山艾迪創客機器人俱樂部簡介
艾迪創客機器人俱樂部是國內較先專業從事2-16歲兒童創新教育的服務機構之一。自俱樂部成立以來，致力于研發開發兒童的創造力、專注力以及動手能力的課程，得到了家長們的廣泛認可，授課會員已超5000人。
俱樂部采用全進口丹麥樂高、美國VEX、Python軟件等課程教具，依托中美課程研發團隊對流行的樂高課程、機器人課程進行了進一步的深化，針對不同年齡段孩子的不同特點進行了特殊的設計，充分發揮和挖掘孩子們的想象力和創造力，鼓勵和培養孩子自我發現問題，自我解決問題的獨立自主能力，推動孩子思維的發展，讓孩子在俱樂部的環境中養成與他人互相合作與交流的習慣與技能。
俱樂部設有課程體系：樂高課程、機器人課程、競賽課程、軟編課程。
俱樂部采用全進口丹麥樂高、美國VEX、Python軟件等課程教具，依托中美課程研發團隊對流行的樂高課程、機器人課程進行了進一步的深化，針對不同年齡段孩子的不同特點進行了特殊的設計，充分發揮和挖掘孩子們的想象力和創造力，鼓勵和培養孩子自我發現問題，自我解決問題的獨立自主能力，推動孩子思維的發展，讓孩子在俱樂部的環境中養成與他人互相合作與交流的習慣與技能。
俱樂部設有課程體系：樂高課程、機器人課程、競賽課程、軟編課程。
學校地址
昆山市白塘路521號蒙特利親子園內一樓
昆山市前進西路2200號新江南薈E201
昆山市前進西路2200號新江南薈E201
課程評價
聚劃算
