廣州RICE小鎮干預課程——大米和小米
| 授課機構 | 廣州大米和小米兒童康復中心（海珠校區） |
| 上課地點 | 海珠區鳳崗路|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 4000-757-730 |
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課程詳情
大米和小米開設了RICE小鎮干預治療課程為利用科學指導每位孩子營造一個集體生活的環境;具有強師指導，治療效果好;利用小班化教學，讓每一位學生都能夠享受老師的關注;教學內容多樣化，讓孩子盡快的實行集體生活，助力孩子們能夠茁壯的成長!
適合對象:2-8歲之間患有自閉癥或者言語發育遲緩的孩子
使用教材:北京大米和小米專用教材
教學師資:北京大米和小米專用師資
教學目的:讓孩子能夠融入到集體生活之中
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一對一干預
利用密集回合式教學、活動教學提升社交、溝通技能和基礎學習能力及認知思維能力。讓孩子適應集體生活!
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社交場景課堂
利用不同的情景教室,模擬各種真實的社交場景進行教學，學以致用;有效提升孩子的口語表達和社交能力。
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OT注意力干預
基于作業治療的原理，模擬幼兒園場景，利用有趣的大循環活動提升運動和注意力。讓孩子茁壯成長!
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數字言語干預
根據貼近小朋友日常生活的主題，借助繪本、視頻等載體進行干預教學,提升孩子面對不同場景的社交言語思維能力。
孩子患有自閉癥的同時往往還會伴隨著集體生活困難，語言發展緩慢;在社交溝通，認知，自理等能力方面落后同齡的孩子:有的孩子還患有集體安坐能力弱，頻警的攻擊和自傷行為等等，為了讓孩子能夠擺脫自閉癥的困擾，大米和小米開發了RICE小鎮課程，為孩子提供幫助!該課程基于RICE理念，為中國自閉癥兒童研發定制的一款本土化普惠產品。強調生活中社交無處不在，以社交和溝通為核心干預目標，還原兒童生活中的真實情暑，以及鼓勵家長的參與，進行情景化教學，幫助自閉癥兒童較終回歸到生活中去。
自閉癥，這個看似遙遠的名詞，如今已逐漸走進我們的生活。據統計，自閉癥患者已超過7000萬，而中國自閉癥患者數量已超過1000萬。對于這些特殊的孩子，如何讓他們更好地融入社會，成為我們共同關注的問題。而情景教學，作為一種新型的教學方法，為自閉癥兒童的教育帶來了新的希望。
一、情景教學：以生活為課堂，讓學習更生動
情景教學，是一種以實際生活場景為基礎，通過模擬、再現生活場景的方式進行教學的方法。對于自閉癥兒童來說，情景教學能夠更好地幫助他們理解抽象的概念，提高他們的學習興趣和積極性。通過模擬各種生活場景，如超市購物、乘坐公交車等，讓自閉癥兒童在熟悉的場景中學習知識，提高他們的社會適應能力。
二、情景教學的實踐：以活動為主線，讓孩子們在快樂中成長
為了讓自閉癥兒童更好地融入社會，情景教學應以活動為主線，設計豐富多彩的教學內容。例如，可以組織孩子們進行角色扮演游戲，讓他們在游戲中體驗各種角色，提高他們的社會認知能力。此外，還可以通過組織戶外活動、集體游戲等方式，讓孩子們在自然環境中學習知識，提高他們的綜合素質。
三、情景教學的優勢：以孩子為中心，讓教育更有溫度
情景教學的較大優勢在于其以孩子為中心的教學理念。在這種教學方法中，教師不再是知識的灌輸者，而是孩子們的引導者和伙伴。通過與孩子們共同參與各種活動，教師可以更好地了解孩子們的需求和興趣，從而為他們提供更貼心的教學服務。同時，情景教學還可以促進孩子們之間的交流與合作，讓他們在互相幫助中共同成長。
四、情景教學的未來：以科技為助力，讓教育更有效
隨著科技的不斷發展，情景教學也將迎來更多的發展機遇。例如，虛擬現實（VR）技術可以為情景教學提供更加逼真的場景模擬，讓孩子們身臨其境地感受各種生活場景。此外，人工智能（AI）技術也可以為情景教學提供更加智能化的教學輔助，幫助教師更好地分析孩子們的學習情況，為他們提供更加個性化的教學方案。
自閉癥兒童情景教學是一種充滿希望的教學方法。通過以生活為課堂、以活動為主線、以孩子為中心、以科技為助力等方式，我們可以為自閉癥兒童提供更加優質的教育服務。讓我們共同努力，為這些特殊的孩子點亮未來的道路，讓他們在關愛與支持中茁壯成長。
