課程詳情
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一般認為，美國較早的管理學院是1881年在美國賓夕法尼亞州大學設立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理碩士培訓計劃(MBAProgram)要晚些，誕生于哈佛大學。管理教育剛剛起步時主要強調氣度和性格的陶冶，而非實際專業知識。一時沒有獲得工商企業界的熱烈反應。到了19世紀末20世紀初，管理教育在工商界的推出有了初步的發展。第二次世界大戰結束后，管理教育更是蓬勃發展起來，這主要源于兩次世界大戰美國企業所有權和經營權的明顯分離，產生了對企業管理人員的迅速膨脹的要求。戰爭結束時經濟轉變為和平時期經濟，人們的消費能力大量釋放，市場興旺，為企業帶來了大量擴充時機。許多退伍人根據退伍軍人教育法案進入大學就讀，其中很多又都選擇了商學院的MBA學習，哈佛大學輝煌的1947屆就是這“出類拔萃的一代”中的佼佼者。
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需求的驟增較終暴露了美國的管理學院在目標、手段和學術水平上的諸多弱點，1958年美國基金會和福特基金會各自的綜合報告不約而同地明確了管理教育的實務性質，主張加強定量分析能力，并基本形成了后來影響頗廣的結構化的課程體系。這之后的六七十年代，美國教育的重點便放在了MBA上，美國每年授予的MBA學位數量達到授予碩士學位總數的20%以上，再次進入空前的蓬勃發展時期。
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? ? ??進入80年代，以1984年《哈佛商業評論》“管理學院不能令人滿意的管理教育，應對美國競爭力下降負有一定責任”的批評意見為代表，對美國MBA教育狀況的批評，引起管理學院院長深刻的反思。但這一次并未走向統一的模式，而是走向各自的探索，這就形成了80年代的管理教育創新，包括：化；課程的整合；加強對才能、團隊意識和管理技能的訓練中豐富學生的科學技術知識；對企業和企業家倫理的重視；網絡大學與遠程教學的實踐（Virtual Bschool）等等。
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世界較知名的商學院哈佛商學院首創了案例分析的教學方法--就是利用對真實世界的實例分析，代替對學術理論的過分依賴。這一方法至今仍是MBA課程的基礎，因此哈佛商學院的MBA教育被看作是世界MBA教育的真正開始。
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我國的MBA始于1991年，首批高校有：中國人民大學、清華大學、天津大學、南開大學、哈爾濱工業大學(招生辦)、復旦大學、上海財經大學、廈門大學、西安交通大學等九所。這些高校獲得了國務院學位委員會的批準，成為了中國較好批招收MBA的試點高等院校。
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1997年，我國的MBA實行全國統一考試，即民間俗稱的“聯考”。經過多年的發展，如今擁有有ＭＢＡ項目的高校在我國已達236所。
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