在學古箏中，一曲動人的音樂能喚起我們的感動，因此節奏是音樂藝術的“生命線”。許多孩子對節奏的認知較慢，沒有正確的節奏概念，因此無法感受到音樂帶來的美感！

那么什么是節奏呢？就是對節奏單位拍的準確把握。若是缺乏節奏感，該如何加以改善呢？

哪些節奏是容易失誤的呢？

1、初學階段的孩子常常表現在彈奏時快慢不定，比如一首曲子中出現四分音符、二分音符時，往往孩子們彈奏四分音符時，實際演奏的與二分音符一樣長，雖然嘴里數的是一拍，但是并沒有意識實際演奏到底彈了幾拍。

2、當老師或家長幫助打拍子時可以保持正確的節奏，但自己獨立練習時，就會忽快忽慢。

3、初學古箏時總是會出現數的“過長”和“快的沒拍”兩種情形，對節奏沒有正確的概念。

如何培養和加強孩子的節奏感？

節奏感的基礎，是拍感準確。拍感準，也就是能準確掌握每拍的時值。任何人都有天生的拍感。在人的生活環境中，有許許多多有拍感的事物，例如：平靜時摸摸自己脈搏跳動，勻速走路或勻速跑步，海浪起伏，泉水的流淌，馬蹄聲聲，細雨滴滴，大而至日日夜夜，四季往復，小而至釘上一個釘子……所有這類事物和活動，都包括有近似勻速的運動。勻速，就是拍感的基點。

勻速的道理不難理解，但我們還是發現學生們的拍感準確度并不相同。如果有的學生需要提高拍感，建議做以下練習：

（1）單手握小棍，輕敲桌面，分別用中速、快速、慢速三種速度練習，打出非常均勻、準確、無輕重音的點子。

（2）同樣的方法，加上輕重音，即2/4的強、弱，3/4的強、弱、弱，4/4的強、弱、次強、弱，以及其他種節拍強弱關系。

（3）雙手握棍，一只手一拍打一下，另一只手同時每拍均勻打兩下，再練習每拍均勻打四下，均勻再打三下。開始不管節拍，只求均勻，然后再加上節拍。

（4）兩手交換。

（5）速度也可適當改變，但每拍四下的速度不宜太快。這些練習并不復雜，但如能熟練掌握，將能有效地為初學者打下良好的拍感和節奏感基礎。

（6）學生能力強的，還可進一步練習2對3的拍子，即：一只手每拍打出平均的兩下，另一只手同時打出平均的三下，再兩只手交換。這個練習，只有每拍的頭一個點子是打在一起的，后面雙手的點都不對齊，即不打在點子上。如果這“關”能過，就感到拍子上的困難了。

（7）以上所有只打點子不用鋼琴的節奏練習，均可借助拍節機的協助。

這些練習，主要是為了提高準確感覺“拍點”的能力。更為重要的，學生還應在鋼琴教師的指導下，領會、理解樂曲節奏方面的表情的、表現的、風格的等等審美含義，才能將節奏感提到一個更高的境界。例如，某種節奏可能聯系著某種情緒狀態；某種節奏型常常是表現某種形象的；某種節奏又是代表一種音樂風格的典型特征的等等。