Q：小學3年級就開英語課了，還是等如果小學學不好，再去外面培訓學校學吧，這種想法對嗎？會不會晚了？
A： 不對，肯定晚了。12歲之前是語言敏感期，6歲開始學習英語，可以保證7年時間在敏感期內。而3年級開始學，便是8歲，敏感期只有5年，當學不好再到培訓學校學時，孩子至少已經9歲，敏感期也就4年了，這便是不對，晚了的原因。而且，雖然小學英語老師很負責，大部分能力也很強，但小學班型太大，沒法與學生進行英語語言聽說的操練，或者操練極端不夠，便自然落入過去常用的分析語法，如何背單詞的套路。語言沒有聽說的基礎，尤其是聽的基礎，就如找塊場地就蓋樓，是肯定蓋不高的。

誤區：學英語必須背單詞學語法、勤學苦練

很多家長認為：跟老外學口語不管用，那是因為孩子英語水平太低，詞匯量太小，語法太差，學英語還是躲不開背單詞，背句型，學語法。熟能生巧，也離不開勤奮刻苦。

有一次小丸子拿回家一張英語試卷，72分，全部都是單詞聽寫，有簡單的pen，paper，還有12個月份的拼寫。我也不淡定了，語重心長地跟孩子說：“這個沒辦法，學英語必須過單詞關，你就多背背單詞吧。“

但我自己還是犯嘀咕，12個月份的英語單詞，我小時候背過無數遍，現在也不見得能寫對幾個。她又要來走我的老路了嗎？可不記單詞又怎么學英語呢？

可語言學家告訴我們，語言是一種能力，而不是知識。如果我們把語言當成知識去背誦和記憶，這些知識是儲存在我們大腦的“陳述記憶區”的，而不是“程序記憶區”，是無法形成自動的內化的能力的，也無法做到自動使用。

就好像方向盤、油門、剎車，你都認識吧，還懂得汽車發動的原理，可是光知道這些，你也不會開車一樣。

所謂通過努力“記住”知識來學習語言，記憶過程符合德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線，記憶—遺忘—再記憶，所以我們單詞背得那么苦。

而如果是掌握了語言的能力，就像你學會開車的技能一樣，就很難再忘記了。

語言能力屬于一種程序記憶，當我們開口說話時，需要使用詞匯、組織語法、糾正發音這些“應用能力”，如果我們的程序記憶區空空如也，我們邊說邊向“陳述記憶區”求救，必然會說得磕絆、錯誤百出。

大家還可以想象一下，如果背單詞、背句型的方法就管用，現在各種翻譯軟件都內置了幾十萬單詞和上百萬現成的句子。但為什么軟件并不好用？不但錯誤百出，還常常鬧笑話？

所以結論：英語是一種能力，不是知識，死記硬背、勤學苦練沒什么用。