| 授課機構 | 成都i2艾途兒童成長中心青羊區金沙分校 |
| 上課地點 | 四川省成都市青羊區金沙街道金陽路|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 請預約試聽,老師稍后回復您！ |
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機構類型： 未認證
滿意度： 5.0分
機構地址：四川省成都市青羊區金沙街道金陽路
聯系方式： 400-600-5330
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國際私塾對于孩子們的培養很多家長們對其評價都是很不錯的，但是并不是說家長們對于機構有著一定的了解，而是從孩子們的學習成果上所看出來的，那么與別的相比對于孩子們的教學有著怎樣的不同呢？今天帶領家長們一起來了解一下！
其中對于孩子們的培養主要存在不同的地方在于對孩子們的教學方式上的不一樣！其中所采用的教學是引進芬蘭的現象教學，可能家長們對于這中教學不是很了解，就是利用顯示生活當中的實際場景對孩子們的英語能力進行培養，因此在對于學生們的教學形式非常的多樣化，可以說每節課程孩子們所進行的教學都是不同的，對于孩子們來說每節課程都充滿了驚喜！這個自然能夠吸引孩子們的興趣！
其次這樣的教學和傳統的教學不同，傳統的教學是讓孩子們幾記憶單詞，記憶發音記憶短語記憶語法，但是在國際私塾當中孩子們主要是熟悉英語理解和現實生活中的內容，以及課堂場景當中的內容對于英語進行理解，先理解后記憶孩子們不需要死記硬背就能夠將英語相關內容記憶下來，這樣不論是對于孩子們的學習動力來說還是對于孩子們的英語學習來說都有很大的促進作用！
誤區：早“說”多“說”就能避免啞巴英語
學不好英語，那是因為沒有語言環境，沒有機會“說”英語，如果有機會到國外生活，天天說，天天用，英語肯定就好了。
這是我們想當然的一種想法吧？所以即使我們現在沒有條件，也會在孩子學英語的時候，想方設法給他找個英語外教，較好一對一，讓孩子早點開口說英語。千萬不要像我們一樣學了一輩子，還是“啞巴英語”。改變啞巴英語，出路并不在“說”。
我們可以看語言學家關注的一個案例。
這是一個日本青年畫家名叫Wes，在很年輕的時候就移民到美國夏威夷，在當地有Native Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當地人一起生活、工作，用英語交流。
可是5年過去了，他的英語用得很自如，英語水平卻依然很低，錯誤百出。語言學家Schimidt對他的英語水平進行評估后認為，“跟5年前相比，幾乎完全沒有提高”！
iBilingual 國際菁英成長課程，是i2推出的以英語學習為主的國際化成長項目。不同于傳統的英語教學，在教學基礎上，iBilingual通過設置語言藝術、PBL現象教學、家庭教育及社會責任四大課程，不僅僅培養學員的英語能力，更注重培養其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養5C國際人才：
語言藝術為iBilingual項目必修課程，采用小班教學，將5C能力培養和英語教學相融合。還原母語式的學習環境，營造活潑生動的課堂氛圍，通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式，提升學員學習興趣、培養英語思維，練就純正口語。
接軌國際教育理念，引進麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語語言教學(ELT)出版機構之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國際教育同步的學習體系，全面提升學員英語聽說讀寫能力，享受接軌國際的先進語言教育資源。
國際化測評體系，及時體現學習效果：
與ETS（美國教育考試服務中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測試孩子的英語水平，同時可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學。
PBL現象教學（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進的教學法之一。 PBL強調以生活中的某一現象為主題進行跨學科教學，如環保、地鐵、購物、牙齒保護、運動健康等；同時，教學地點設在公園、地鐵站、超市、醫院、體育館等場所。把世界當教室，不僅將英語運用于生活，更全方位培養學員5C能力。
小小牙醫，走進牙科診所學習護牙小知識；
學習西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環保小衛士，外教帶領孩子們循環利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領孩子坐飛機、學知識，翱翔藍天
寓教于樂，助力成長-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強語言練習，培養動作技能，并實現創造力輸出結果，學習分享和表達能力，培養邏輯思維，培養生活認知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語言運用能力，了解世界文化和傳統，培養藝術鑒賞能力，使學員初具跨文化理解的基礎素質，培養動作技能，鍛煉運動智能，培養社會責任感，促進家庭互動，引導認知團隊合作精神的力量和價值。
A3：13-18歲提升語言能力的運用，培養社會和安全意識，學會必備的社會技能，加強社會責任感，強化進入社會后的溝通能力。擴充詞匯儲備，鞏固語言能力，鍛煉團隊合作精神，以場景教學、實踐體會的方式，培養創造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語言運用能力，在深厚國際文化背景及藝術修養基礎上，引導學員發揮跨文化理解能力，提升社交經驗與技巧，擴展人脈關系，并在與他人的協作中踐行合作精神，學會從社會實踐中汲取養分，勇于質疑，更好地發揮自身創造力。
課程特色：
課程主要針對學員家長，采用沙龍課堂的形式，因材施教，分不同學段舉辦相應的主題沙龍。結合課程的開發，用正確的教育理念引領，用先進的教育方式、方法搭橋，引導家長關注孩子的溝通能力、合作精神，發掘孩子的潛能，幫助培養孩子批判性思維。
同時，運用國際菁英培養體系和DISC專業性格測試，結合科學的學習方法，提升孩子的學習興趣，使家長成為孩子教育共同體的參與者，讓孩子的教育得到更科學的指導，助力孩子的學習能力的提升與良好個性的培養，共同成就孩子的精彩未來。
課程優勢：
三大課程優勢，讓孩子做更好的自己。因材施教，通過對家長的引導，讓孩子能力得到全面的、優質化的培養。
1.教材，《把孩子教好》是i2國際私墊自主研發的家庭教育圖書，由國內外專業心理咨向專家團隊根據真實教學案例精心編排，通過對中西方不同文化的教育思路分析，幫助家長找到適合自己孩子的成長、發展路徑
2.師資，國際專家學術顧問團隊引領，咨洵師均擁有重點大學心理學、教育學專業背景，有扎實的教育心理學，家庭教育學理論知識和豐富的培訓，咨詢經驗。持有國家心咨洵師資格證書，平均咨詢和培訓年眼超過6年，累計家庭教育培訓和個案咨詢上千例。
3.課程，這對不同年齡段的學員家長，開設不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關系、親子溝涌，情緒管理等多種主題。因材施教的教學方式更加科學合理。
學習內容：
1. 3-6歲，幼兒園階段 安全感，情緒調節能力，正確的自主意識與性別意識，良好的行為規則與生活習慣，使孩子初具溝通能力；
2.7-12歲，小學階段 培養自信心與同伴交往能力，進一步提升溝通能力，領悟合作精神的力量；提升學習興趣，養成良好的學習習慣與自我負責類的意識，初步培養創造力；
3.13-15歲，初中階段 正確的自我認同、情緒管理能力、了解兩性關系，并建立優異，培養親子之間相互理解與尊重的關系。良好的家教與自我認知，帶來更好的交流溝通能力，并能在與他人互動時，鍛煉出責任與擔當，強化合作意識。
3.15-18歲，高中階段 正確的價值觀、疏導學業壓力，為孩子樹榜樣，引導孩子憧憬夢想，塑造健康的世界觀，獨立人格人格，以及批判性思維。
4.18 ，成人階段 成人心理成長，如：情緒管理、人際交往、戀愛關系、職業探索與規劃等，進一步強化社交成人禮儀，使學員真正具備協作能力，以及獨立思考、善于創新的品格。
