課程詳情
真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
課程介紹
初高中階段全科1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo)，由各科教學(xué)及服務(wù)團(tuán)隊(duì)支持、合格教師授課輔導(dǎo)，每個(gè)科目小組由3-6名學(xué)生組成，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃及查缺補(bǔ)漏，鞏固初高中階段各科課程知識(shí)，掌握各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及方法。
適用人群
高生
授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。
課程內(nèi)容
包括唯物主義和唯心主義的對(duì)立、辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立、哲學(xué)與時(shí)代的關(guān)系、哲學(xué)對(duì)社會(huì)變革的作用、哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)/政治/文化的關(guān)系、人的價(jià)值、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的影響因素、作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇、哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系、政治權(quán)利和自由、人民民主專(zhuān)政、整體和部分的統(tǒng)一、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系、矛盾的含義和基本屬性等等內(nèi)容。
1、全面整合理綜相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷知識(shí)框架，從而讓學(xué)習(xí)變得富有條理.
2、一對(duì)一培優(yōu)課程按需定制課程，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)思維上的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)對(duì)于相關(guān)知識(shí)的劣跡運(yùn)用能力，提升解題技巧。
豐富多彩的教研活動(dòng)，只為激勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步
聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課式
授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)及方法等，評(píng)課教師實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
經(jīng)驗(yàn)交流式
定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
學(xué)情分析式
各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。
教學(xué)比武式
通過(guò)定期舉行教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師及教研成果，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。
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