課程詳情
六年級學生要進行寫人敘事作文的寫作，北京陽光喔致力于對這一方面基礎較差的學員設置課程培訓，培養學生圍繞中心，選擇恰當的材料，詳略得當地圍繞中心描寫材料，進一步學習寫人的方法，培養學生的綜合語言運用能力，有條理、有自信地表達自己的觀點。
寫作問題：
1.學生敘事選材不精當
六年同窗生活，學生有很多值得回憶的往事。如何圍繞中心，合理地選擇材料，詳略得當地處理材料是學生比較欠缺的。
2.學生人物描寫形象不鮮活
對自己身邊熟悉的人，老師、同學、家人等等，如何抓住人物的典型特征，用生動的細節描寫，讓人物形象更具畫面感是學生不足的方面。
3.學生對活動的描寫千篇一律
春游、運動會等等學生參加的活動很多，但抓住情節合理進行點面結合，活動的生動性描寫還比較欠缺。
4.學生語言表達不夠自信大方
部分學生在大眾面前表達自己的觀點時不夠自信大方，觀點的條理不夠清晰。
教學方式：
1.學生綜合敘事的能力得到
六年級上期，我們將培養學生圍繞中心，選擇恰當的材料，詳略得當地圍繞中心描寫材料，運用多種表現手法和表達方式，將文章寫得有血有肉，有聲有色。
2.學生描寫身邊人物更鮮活
六年級上期，學生將進一步學習寫人的方法，包括細節描寫和以事寫人。細節描寫有外貌、動作、神態、心理等描寫，以事寫人，學習運用典型事例表現人物性格，使人物形象更加飽滿鮮活。
3.學生描寫活動更具畫面感
六年級上期，綜合以前學習的場面描寫方法，點面結合、環境烘托、抒情、議論等多種手法的綜合恰當使用，讓活動更具有畫面感。
4.學生表達更加自信大方
六年級上期，學生將學習各類推銷與表達。學習面對大眾時自信大方的展示自己的觀點。
課程設置：
1.學習敘事作文的多種敘述順序、敘述角度以及表現手法，詳略得當地對事件進行描寫。（說、寫）
2.學習演講稿的基本范式，能夠創作三分鐘的即興演講稿，做到有情、有理、有據，并聲情并茂進行演講。（聽、寫、演）
3.學習抓住人物的典型外貌特征、典型事例，通過多種細節描寫，刻畫并豐富人物形象；學習移步換景、點面結合等多種方法進行生動的場面描寫；學作文常見的實用文和簡單的文藝文。（觀察、說、寫）
4.正確、流利、有節奏地誦讀《唐詩三百首》《論語》等，豐富中華文化常識。（閱讀、識字）能夠閱讀并欣賞整本的經典文學作品。（讀）
5.能觀察思考生活，有自己的見解，說話作文有理據，學會地思考問題，積極思考、善于反思。（說、寫）
6.理解并遵守各種規范規章，具有責任感、正義感。
課程特色：
1.綜合寫事，有方法：培養留心觀察周圍事物，積累素材的習慣，綜合運用多種表達方式和表現手法，表達個人獨特感受。
2.創意表達，會思維：培養學生的綜合語言運用能力，有條理、有自信地表達自己的觀點。
3.拓展視野，重素養：通過經典詩文的誦讀，整本經典文學作品的欣賞，提生的綜合素養。
教學目標：
1.復雜寫事：抓住事件的六要素，詳略得當地描寫事件。運用多種表現手法、表達方式，多線索串聯文章，使文章有血有肉、有聲有色。
2.推銷詞：根據顧客的需求，運用順向、逆向、對比思維確定推銷詞、廣告詞和獨幕劇本。
3.綜合寫人：抓住人物典型外貌特征，綜合運用語言、動作、神態、心理活動等多種細節描寫突出人物形象。詳略得當描寫事件，正面描寫和側面描寫相結合，議論、抒情等多種表達方式，突出人物的性格特征，豐富人物形象。
4.活動描寫：點面結合，聚焦關鍵人物，抓住沖突情節突出活動畫面感，運用合理的環境描寫豐富氣氛。
