課程詳情
學習的目標明確，實現目標也有。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。
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課程簡介
3-6人小班輔導課，專屬授課老師培養，針對學生的歷史學習難點，逐一攻破，指導學生梳理整體歷史知識體系，進一步了解歷史，加強學習歷史的興趣，實現有效。
課程特色
根據學生和家長的需求，結合學生的實際學習情況，制定個性化教學方案，小班形式教學，師生互動、生生互動，實現鞏固學生知識，有效學生的目標。
課程定位
3-6人小班輔導課
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適用學員
初一學生
授課內容
一、培養學生學習歷史的興趣，培養學生讀題、解題、思維以及答題能力;二、扎實學習基礎，為初一學生打好歷史學習的地基;三、針對學生出現的實際學習難點、薄弱點，針對性練習鞏固，補齊短板;四、引導學生掌握歷史學習的方法，為歷史學習奠基。
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豐富多彩的教研活動，只為激勵教師團隊不斷進步
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聽、說、評課式
授課教師認認真真講解教學設計、及方法等，評課教師實事求是進行點評，最終形成完整系統的教學設計方案。
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經驗交流式
學大教育定期組織經驗交流會，促進教師之間交流經驗、相互學習、取長補短、共同進步。
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學情分析式
各組老師集中在一起分析學生的學習情況、學習習慣、學習方法等因素，提出針對性教學輔導方案，真切做到因材施教。
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教學比武式
通過定期舉行學大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進教師及教研成果，激勵教師不斷增強教學能力。
學大的學習分析老師通過和孩子及家長的溝通交流以及檢測題，綜合分析孩子在學習中遇到的問題，找到孩子的薄弱學科、薄弱環節。根據分析為每一個孩子制定初步的輔導計劃。 在此過程中，要求學習分析老師對各年級各學科知識框架，知識聯系度以及知識有詳細而明確的了解。要求學習分析老師具備一定的心理學知識，能準確分析孩子性格特點，幫助孩子找出適合的方式和學習方法。
更多詳情請咨詢學大教育的老師進行了解。
