課程詳情
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適合對象
高三應屆藝文學生、高三應屆藝理學生、高三年級應屆大文學生、高三年級應屆大理學生
一、山西高三全日制班教學特色?授課、講練結合+了、課后落實
二、高三全托輔導上課形式高中一對一輔導高中全日制8人小班教學輔導15人精品決勝班
三、高三全日制教學
（1）根據老師授課進度有針對性進行點對訓練；
（2）專業(yè)的教學服務老師親批親改；
（3）點對點找出孩子學習中出現的知識型錯誤、方法型錯誤、習慣型錯誤并反饋給代課老師；
四、無聲自習通過安靜的環(huán)境使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立思考能力；幫學生建立筆記個性錯題本落實
五、學情分析會突出講的學習方法、正確的思考習慣、規(guī)避失誤以及！
師資介紹
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教師背景
大部分老師畢業(yè)于國內，具有本科以上的學歷，學大老師認真教學，具有獨特的教學特色。
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自由選擇老師
學生可根據自身要求自由選擇老師，對老師不滿意可隨時跟換。
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面試選拔率
通過面試,筆試,多次多次試講等嚴格的篩選，再到系統(tǒng)的標準化培訓考核，造就學大雄厚的師資團隊。
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完善的培訓體系
崗前集中培訓，傳授輔導經驗，實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。
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豐富的工作經驗
豐富的教學經驗，大部分老師有多年教學經驗，分析學生實際情況后，可以因材施教，制定適合孩子的輔導計劃。
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靈活的授課時間
根據學生時間，隨時預約上課時間。
下面太原學大教育針對數學科目作出了一篇數學百日的詳細解讀
找好支點，抓住點，把握好，難點
1、回歸課本，拓實基礎
抓基礎就是要重視對教材的復習,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,數學的基本概念、定義、公式，數學知識點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是復習的重中之重。這一步一定要扎扎實實，不要盲目攀高，欲速則不達。
以既是也是難點的函數為例，學習函數必須要掌握的內容有：函數的概念，建立函數關系式，定義域、值域與值、奇偶性、單調性、周期性、對稱性等性質，學會利用圖像即數形結合。
而求值域與值有幾種方法，是利用二次函數，利用基本不等式，利用函數的單調性，特別是導數法，這些都必須在自己的腦中形成一個清晰的思路與網絡。
2.抓住內容，注重能力培養(yǎng)
高中數學主體內容是支撐整個高中數學重要的部分，這些內容都是每年且考的。像關于函數(含三角函數)、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數列、概率、導數等，把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實，要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。
3.重視錯題本，及時整理
（1）要及時對做錯題目進行分析，找出錯誤原因，并盡快訂正。
比如，在討論有關等比數列前n項和的問題時，許多學生漏掉了q=1這種情況，這實際上是對等比數列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導過程，熟知其特點，在做題時，是不會輕易漏解的。
像這些錯誤，如不經過仔細分析，并采取有效措施，以后還會犯同樣錯誤。對做錯題目的及時反饋，是復習中的重要一環(huán)，應引起廣大考生的普遍重視。
（2）對相同知識點、相同題型的整理，也是復習中的
許多知識點，在各類試卷中均有出現，通過復習，整理出它們共同方法，減少以后碰到相同題型時的思考時間。
如：設函數f（x）是定義域為R的函數，且f（x+2）[1-f（x）]=1+f（x），又f（2）=2+根號2，則f（2006）=________，在此類題目中，要求的數與已知相差太大，要求出結論，必定有周期性在里面，因此先應從求周期入手。
在復習中，如能對這些相同題型的題目進行整理，相信一定能時的準確性。
（3）對數學思想方法的整理
近年來，高考中明確指出知識考查的同時要考數學思想方法，這其中主要包括：函數與方程的思想方法、數形結合的思想方法、分類討論的思想方法、轉化與化歸的思想方法等思想方法。平時在復習中，如果加強對數學思想方法的訓練，不僅能能力，還能真正自己的數學學習能力和思維能力。
4.熟悉題型：每種題型不一樣
選擇題排除，填空題猜測，大題寫知識點和公式。
下面說到具體的，當你面對一道題時，真的不知道準確答案，對于不同的題型也有不同的方法。
選擇題有一個好處就是我們有四分對的概率，我們要做的就是這個概率，當然，排除肯定不可能對所有題是一個很好使的方法。填空題可以根據題干進行猜測，當然是在你不會的情況下。
對于大題，完全無從下手，也可以把你知道的知識點，或是公式寫上，不一定就用到了，也能賺兩分。忌諱的就是留空白，不會就完全不動筆去寫，留下一大片空白在那里，老師生氣，你的分就無望了。
5.關心教育動態(tài),注意題型變化
由于新增內容是當前社會生活和生產中應用比較廣泛的內容，因此它們都是高考的內容，因此一定要把諸如概率與統(tǒng)計、導數及其應用、推理與證明、算法初步與框圖的基本要求有目的的進行復習與訓練。
的教學理念
作為個性化教育的首倡者，學大致力于幫助學生學大教育個性化智能輔導流程學習，激發(fā)潛能。學大教育集團已經制定和實施一個以結果為導向，以學生為中心的服務匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導，學大的服務模式是根據每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導小組進行一對一的輔導。?
個性化智能輔導流程
學大教育通過新上線的e學大平臺以及線下個性化輔導，讓每位學生都能專享個性化智能六步輔導流程。該流程會充分挖掘學習潛力，規(guī)范學生學習習慣，培養(yǎng)學習能力。
豐富的輔導內容
學大教育根據學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括：校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，串講與，暑假的課程輔導，優(yōu)等生單科或全科，等。
6對1服務模式
學大在業(yè)內率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
獨特的教學特色
根據教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式；根據個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種結果的“133”計劃。
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學大教育培訓學校
學大教育集團（NYSE：XUE）;“學大教育”創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質的教育資源和先進的信息技術，服務于中國教育服務領域，是國內個性化教育的，總部設在北京，已在77個城市開設了408所個性化學習中心，在擁有名員工，其中專職教師超過8000名。學大教育，中一對一學科輔導。學大個性化輔導根據每一個孩子不同的個性特征、學習因素等，為其量身定制出一套適合學生自身的個性化輔導方案，從而進行有針對性的一對一輔導。
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