大連紅葉職業培訓學校創建于2004年，是大連市人力資源和社會局下屬職業培訓學校。成立十四年來，紅葉始終堅持以教學質量求信任，以管理服務換口碑，以理念創新、模式創新、課程創新服務高成長性人才。
紅葉學校現設總校和分校兩處校舍，地處沙區興工街、鞍山路繁華地段，教學場地總計1300平方米，教室配備了投影儀、中央空調、監控等現代化設施，所有課程都配有隨堂攝像、隨堂錄音，以備學員課后復習。開發了紅葉APP，學員可以進行無紙化答題、網課學習，通過多種途徑知識的掌握。學校現有專副業教師52人，75的教師具有博士生導師、教授、專業工程師和技師資格；60的教師具有職業鑒定評審員資格，所有教師均具備規定的教學資質。現旗下分設紅葉職業培訓學校、虹葉中培訓學校和科普網絡公司，多年來累計為社會各行業培養專業技術人才近五萬人。
【紅葉發展歷程】
·2004年大連紅葉職業培訓學校正式成立
·2006年被評為大連市職業培訓學校
·2007年被評為大連市職業培訓學校
·2008年起被大連市譽為補貼就業培訓定點
·2008年被評為大連市職業培訓學校和遼寧省誠信辦學單位
·2009年起在中教師、班主任以及心理輔導員開展心理咨詢師培訓工作
·2009年被評為大連市辦學單位
·2010年被評為年度大連教育榜樣
·2011年被評為大連市職業培訓學校
·2013年被評為大連市民辦培訓學校誠信AAA級辦學單位；大連市補貼就業技能培訓先進單位
·2014年被評為大連市職業培訓學校
·2015年自主研發了無紙化答題模擬訓練軟件
·2017年開發設計了紅葉教育在線APP
我校現推出考證及綜合班
一、考證課程
1. 理論知識部分：80學時。包括5門基礎理論課程（心理學概論、人格與社會心理學、發展心理學、心理健康與心理障礙、心理咨詢概論）。
學習目標：了解心理學簡史；掌握以上課程的基本概念和理論；初步了解心理咨詢職業的歷史變遷、行業現狀和前景；了解心理咨詢的性質、職業限制、主要方法和技術，心理咨詢師成長過程等。
2. 操作技能：64學時。包括4門課程（咨詢倫理、心理評估、咨詢基本技能、咨詢方法）。
學習目標：掌握并能運用咨詢倫理；掌握心理評估的基本技術、常用的心理、個案概念化等方法；掌握咨詢設置、建立咨詢關系、收集和整理資料、參與性技術、影響性技術、評估技術等；初步掌握放松訓練，理性情緒療法和求助者中心療法。
3. 課程串講：16學時。包括知識點回顧、難點串講與答疑。
4. 觀摩演練：16學時。側重于心理評估和咨詢技術的演練。由老師課堂示范，學生分組練習，教師點評指導；或是到咨詢觀摩體驗。
5. 見習實習：20學時。側重于心理評估和咨詢基本技能的運用。
6. 單元練習：每門課程后都有單元練習，學員完成須練習，本培訓單位聘任教師、核準。
7. 綜合：4學時。參加心理所組織的統一綜合。
8. 配套網課：164學時，側重于學生和復習課程，更好的掌握和應用心理學知識。
二、大連紅葉心理實操課
主要內容有箱庭療法培訓、繪畫療法培訓、薩提亞、積極心理療法、精神分析療法等課程。
三、我校部分實操課簡介
（1）、紅葉學校在大連首期舉辦箱庭療法培訓班
紅葉學校聘請北京師范心理學家張日升教授來連為中山區、沙河口區等各區教育局進行箱庭療法技術培訓。正如張日升教授所說：箱庭包容了“無限”的“有限”空間，通過天、地、海把來訪者帶入“自然母親”的懷抱，來訪者可以充分發揮想象，可以觸沙、挖沙，從而體驗與“大自然”的“零距離”接觸，獲得“回歸感”，回歸“大自然”，回歸自己的本心。張日昇教授精彩的授課和訓練得到學員各和各區教育局領導的好評。使廣大教師掌握了這一較適合學生心理健康教育的技能。目前各中校的箱庭活動室在教育教學工作中都發揮了很好的作用。
（2）、紅葉學校在大連首期舉辦李子勛的親子教育培訓班。
紅葉學校聘請心理學家李子勛教授來連舉辦“親子教育培訓班”，李子勛對親子教育的精辟講述深入淺出，循循善誘，令很多廣大青少年兒童教育工作者大開眼界。很多學員表示，通過學習李子勛教授的國內比較前沿的心理健康教育方法，受益匪淺，會將今日所學運用到以后的教學工作中去。
（3）、紅葉攜手錦緣心理培訓中心邀請童玉娟老師舉辦繪畫療法培訓班
繪畫療法是心理藝術治療的方法，是讓繪畫者通過繪畫的創作過程，利用非言語工具，將潛意識內壓抑的感情與沖突呈現出來，并且在繪畫的過程中獲得抒解與滿足，從而達到診斷與治療的良好。無論是成年和兒童都可在方寸之間呈現完整的表現，又可以在“欣賞自己”的過程中滿足心理需求。繪畫是潛意識的表達，應用一種投射技術。人類先有圖畫后有文字，兒童也是先學繪畫再學文字的。一幅圖畫勝過千言萬語——因為圖畫傳遞的信息比語言更豐富，讀圖是較簡單、較直接了解人們內心的方法。作者的任何一個涂鴉、畫幅的大小、用筆的輕重、空間配置、顏色、構圖等都有著特定的代表意義，都在傳遞著他的個體信息。
合理的繪畫療法既可以用于團體又可以用于個體也調節夫妻關系、親子關系、促進人際溝通 、治療和矯正青少年不良習慣、可以用于門診、臨床以及住院患者的心理診斷、為心理咨詢提供相關信息、促進精神病人的康復。
（4）、臺灣教育蔡嘉倫與紅葉學校組織“擁抱好情緒,數學好Easy”活動
總觀的教育，學生對數學的反應舉世皆然。特別是國內的中考、高考競爭激烈，家長們望子成龍、望女成鳳的期許，總是希望子女在起跑點，至終點。但每位學生的條件不同，教育環境也不同，如果輸在了起跑點，要如何在過程中急起直追，反敗為勝呢？如果起跑點了，又要如何保持，享用較終甜美的果實呢？而根據美國教育研究中心2016年較新的研究報告指出，數學繼續蟬聯全學生較畏懼的在學科目榜首。根據資料統計，學生在學習過程中，認為數學是他們的較大障礙科目的人數高達了72！所以數學可以說是生于中考時較大的夢饜。紅葉聯手臺灣心理學蔡嘉倫一起來從心理的角度理解數學。
「數學，并不可怕，可怕的是錯的觀念加上錯的方法。」來自臺灣的SIGMA式數學教學創始人蔡嘉倫老師說：「只要您給孩子對的方法，數學是可以在短期之內獲得大幅的。」
曾在英國、美國、中國的求學歷程中，蔡嘉倫老師親身學習了不同的教學方式與理念，更深刻的體認到學習數學的道路上，并不是只要求學生練習或是記憶就可以獲得成效。他認為家長應該與學生一起接受輔導，除了可以跟學生一起打破傳統上對數學的誤解，在家庭教育也能做出適當的調整。一旦除去了對數學的迷思，可以自動自發的改變自身學習方法及態度。接下來只要透過有系統的整理及生動活潑的教學，不管是幼兒啟發、排除學習障礙、中考、高考、甚至是奧林匹亞都能夠短時間內得到超量。
授課內容：SIGMA累進式數學介紹：∑，SIGMA是希臘的一個字母,數學的一個運算符號，在數學上的定義是累進、累加。希望能幫助學生解決學習上的問題，培養正確的學習方法及態度。進而可以一分一分以累加的反應在學生的上，得到的績效！同時它也涵括了累進式教學法的五大教學理念：
Ｓ：Suitable，針對每一位學生所設計較適合的方法。
Ｉ：Interest，學生對學習的興趣。
Ｇ：Guide，引導出數徐學生本身的邏輯思維能力。
Ｍ：Mood，面對數學時擁有較好的學習情緒。
Ａ：Accompany，陪伴式練習。
蔡嘉倫老師任職背景：客座教授、兩岸教育制度研究協會數學教學研究委員召集人、中華奧林匹亞菁英協會亞太區數學研究訓練部委員、中國臺灣中考高考研究協會數學研究委員、認證學習障礙研究協會亞洲中心南區辦公室主任、中國臺灣家教協會臺南辦公室數學部主任、（TFM）親子數學推廣協會兒童啟發部負責人、（AHSME）美國學數學科研究協會臺灣較高負責人、（MAA）美國數學協會助理教授、臺北師范講師、臺灣志開國小實驗總導師、高雄長榮客座教授、臺南師范附設專任教師、真善美教育數學教師總召集人、北苑學府教育督導師、WONM自然醫學心理教育心理學方向碩士研究生導師
案例
? 真善美教育于2005~2008年間經輔導中考上榜率達94.73
? 北苑學府教育于2005~2011年間經輔導中考上榜率達96.81
? 真善美教育于2005~2008年間經輔導高考上榜率達90.12
? 北苑學府教育于2005~2011年間經輔導高考上榜率達95.37
? 臺灣志開國小實驗部于2008年輔導25位自身學習障礙學生經輔導后可以正常學習的人數達24人即是98
? 兩岸教育研究制度協會于2009~2011年間輔導臺灣有意考取中國大陸之學生47人皆有順利考取達到
? SIGMA累進式數學中心于2011~2012年間在珠海、斗門、中山、北京輔導之500多學生均有相當程度，達
（5）、紅葉學校與半島晨報聯合舉辦《2011高考?志愿填報方略》大型公益報告會。幫助高考學生緩解心理壓力，進行職業，正確的認識自己，了解自己的，同時也幫助學生以良好心態順利通過高考。
（6）、紅葉學校多次聘請日本心理，組織中日心理論壇沙龍等活動，進行技術交流，讓學員在交流中。
（7）、紅葉自主開發了一整套全功能心理咨詢師統券模擬訓練軟件，讓學員以科學有的學習方法效了學習和。
（8）、紅葉創建了自己的網絡教學課程，學員可以在紅葉網站上反復收聽與現場課程一致的課程，加深理解課程內容，教學質量。
（9）、紅葉正在著手研發一套獨特的適用于現代人學習的APP系統，配有獨立的論壇交流平臺，讓每一個學習心理的教師能夠更便捷、更省時、更完整的接受心理課程培訓。
