杭州兒童社交障礙康復訓練
杭州兒童社交溝通培訓哪里有？東營康語兒童社交溝通障礙訓練通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
| 授課機構 | 杭州康語兒童發育康復訓練中心 |
| 上課地點 | 杭州拱墅區|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯系電話 | 0571-88051537 |
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課程詳情
1.兒童社交障礙的定義
兒童社交恐懼癥(socialanxietydisorderofchildhood,SADC)是一種常見的兒童期情緒障礙,嚴重影響少年兒童的身心健康。眾所周知,生活質量的下降程度體現了疾病對人的危害程度。研究發現,心理障礙兒童生活質量在社交恐懼兒童認知成份、情感成份、家庭生活、同伴交往、學校生活、生活環境、自我認識、抑郁體驗、焦慮體驗與正常兒童的比較有非常顯著性差異,SADC兒童需要獲得更多的、更的關心和幫助。兒童社交障礙是指兒童對新環境或陌生人產生恐懼焦慮情緒和回避行為，較難融入新環境，例如：幼兒園等正常的學習環境。
2.兒童社交障礙的典型癥狀
1.在公眾場合，如幼兒園、游樂場、公園、商場、親戚家，孩子感到極度的恐慌、緊張；2.在一些多人的場合，孩子怕與同伴、大人面對面地交流，或者即便交流了，也是在極度的驚恐之中度過的；3.孩子不敢直面陌生人，更不敢與他們交談，或者見到陌生人就心慌耳熱。
3.導致兒童社交障礙的原因
原因復雜，主要原因總結如下：(1)主要受人文環境影響。比如家長會告誡孩子少與陌生人交往，不要去鄰居家串門，也不許帶孩子來自家。這樣，弱化了孩子的社交能力，抑制了孩子社交欲望。(2)因獨生子女所帶來的問題。現在一個孩子，雖說有2～6個大人護著，但大人很難走進孩子的內心，孩子的內心是孤獨的，他的很多心事不被大人所理解，也就壓抑了他的表達能力與技巧。(3)家長角色的錯位。有的父母因自己工作忙，將孩子托付給老人或保姆。相對來說，老人與保姆對孩子的衣食起居安全更重視，而對孩子智力開發方面不會用心或用心不足。這樣，孩子與人交往的能力沒有經常得到鍛煉。(4)孩子在交往的過程中，曾遭受過心理創傷。這種創傷，也許是他人給的，如欺侮;也許家長角色給的，如當眾打罵;也許是自己給的，如走失;也許是環境給的，如受驚嚇。孩子的心理創傷沒有得到修復，那么他的社交必然受到抑制。(5)居住點不穩定。由于父母工作的原因，或因為租房、買房，居住的地方多次頻繁搬動，孩子好不容易習慣了與一些小伙伴交往，但很快又要分離，使孩子長期處于動蕩狀態。(6)兒童自閉癥的典型表現
4.一般治療法
采用綜合治療,以家庭療法和行為療法為主。家庭治療內容為:①改變父母的教養方式;②解決家長自己的心理問題;③改變孩子的成長環境。行為治療—系統脫敏療法的步驟:①先由父母陪同去接觸陌生人,特別是同齡的小朋友,由陌生—認識—熟悉,擴大交往范圍,達到降低與人交往時恐懼、焦慮的目的;②通過玩具、書等吸引其他小朋友主動和他交往,讓孩子獨立的、被動的交往;③鼓勵孩子和相對熟悉的小朋友主動交往,增加交往的次數;④通過大量人際交往的學習、鍛煉,增強自信心,能主動去和小朋友交往,面對陌生環境焦慮、緊張消失。
5.課程建議
SCS情景社交、社會實踐融合班
教學對象：
自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式：
30分鐘一對一/一對二
科學原理：
應用行為分析學
課程內容：
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果：
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題
3.對話發展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒
5.人際發展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧
課程時間：
白班、一對一定制課程（詳情請咨詢顧問）
具體上課時間學員根據自身時間安排選擇報班。
課程周期：
課程周期長短以學員實際所報班級為準，一對一課程和培訓老師溝通安排。
課程收費：
因學員自身實際情況和所要學習達到的程度、報班時間長短等客觀因素不等，我們的費用有所區別，費用以學員所報班級為準，學員根據自身要求選擇報班，如有疑問請咨詢報名老師。
不同時間校區有不同的優惠活動，詳細優惠以當時參加的優惠活動為準。
預約試聽體驗課程：
學員如需參加體驗課程，至少需一周和顧問預約體驗課程，提供給顧問參加學員姓名+電話+課程+所在地區，顧問會及時登記預約就近校區體驗課程，預約后顧問會通過電話或短信及時通知學員。
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