課程詳情
－愛貝介紹－
愛貝，美國American Baby International Education Ltd. 授權品牌,致力于幼教育及研究的高端品牌,引入21世紀技能,采用CLIL內容與語言整合教學法,為3-12歲的孩子提供多元化的英語學習環境和學習內容,并通過高質量的教學,培養21世紀公民。
愛貝使命
一切從孩子出發，讓更多的中國孩子有機會享受到優質的英語教育資源，掌握英語技能，從而物質和精神生活水平。
愛貝愿景
愛貝堅信，在這個充滿創新和挑戰的時代，只要我們遵循正確的學習理念和路徑，每個孩子都能夠做到“Speak Like American Born”的21世紀小公民。
K+6-7歲
K+課程，為美國階段課程，可以更好地幫助孩子們從興趣為主的學習方式，轉變為技能為主的學習方式。該課程綜合了愛貝My Little World三個階段課程的核心Phonics Skills、詞匯和語法點，以及Level 1課程即將學習到的主要技能點，有效幫助孩子們總結所學技能，充分做好系統學習L課程的準備。
為美國階段課程，可以更好地幫助孩子們從興趣為主的學習方式。培養孩子的責任感和安全感，做一個值得信賴的21世紀小公民。
為什么選擇愛貝！
先進的教學理念
愛貝立足孩子本身，設立了適合少兒階段的特色教學理念。此教學理念包括Phonics、Listening、Reading三部分。其中，Phonics部分，是將Phonics充分運用，將自然拼讀法作為整個母語多元教學法的根基，該方法已被全認可為學習英語的一種簡單、有效的方法。因此，在中國市場上，也主要采用此方法，再結合孩子特點進行教學。Listening部分，是在孩子學習英語的初始階段，從“聽”入手，培養孩子良好的聽的習慣。在此基礎上，改變傳統教學方法，通過創設豐富多彩、形式活潑的語言情境，來培養孩子的學習興趣，讓孩子喜歡上學習英語。Reading部分，是以Reading為主線，貫穿在課程中，使孩子在英語綜合能力的同時，鍛煉自然科學、數學、社會科學興趣愛好、美術、詩歌、歷史文化、魔術、繞口令、謎語、等多種學科的認知能力，使孩子在豐富的內容中英語技能，并鍛煉思考、友善、自信、誠實等品質。
師資，讓孩子快樂學習
愛貝擁有專業的師資團隊，從老師的教案準備到課堂活動的進行，都嚴格“把關”；所有的外教老師均來自英語為母語，發音純正持有TES0L/TEFL教師認證，經過嚴格篩選和系統培訓后才正式授課；課堂上外教老師會充分調動學員的積極性，通過互動游戲、師生合作等形式營造良好的學習氛圍。不僅如此，愛貝還會根據外教老師的教學能力，組織和教學技能，提供學術研討活動，不斷教師的教學水平。除了外教團隊外，愛貝的中教指導團隊同樣專業，孩子暢學、快樂學習。
實力雄厚，分中心眾多
愛貝是一家專業從事教育及研究的，開創了具有中國特色的第二語言教育（ESL）模式。愛貝充分結合美國現行課程體系、幼少兒第二語言學習習慣和兒童心理學，集面授課程、多媒體互動教學、網上教學于一體，著重體現了性、應用性、知識性和趣味性。目前已覆蓋20個省市，開設了數十家純正美式英語學習中心，成為國內更適合中國孩子、專業的、高端的幼培訓品牌。
如果你認同，歡迎加入愛貝“培養21世紀技能為主的全人發展”計劃！
愛貝采用的CLIL內容與語言整合學習法，將藝術、自然科學、文化等跨學科內容和創新、跨文化交流、獨立思考、項目協作、數字化學習等21世紀技能融入英語學習，并通過促進學習評估（Assessment for Learning）技術評測學習，培養中國兒童成為能適應未來挑戰，富有溝通力、領導力、創造力、思考力和協作力的21世紀公民。
愛貝倡導以21世紀技能為主的全人發展，培養具備：Life and Career Skills（生活和職業規劃能力）、Learning and Innovation Skills（學習和創新能力）、Information、Media and Technology Skills（信息、媒體和技術能力）這三大方面技能的21世紀公民。
第五代課程，培養21世紀技能的全人發展！
美式母語多元學習法
CLIL內容與語言整合學習法
愛貝基于CLIL教學法，以英語為媒介，將數學、地理、科學或藝術等跨學科內容，以非常自然的方式融入到英語語言學習中。
CLIL既非單純學習英語語言，也不僅是課程內容的學習，它是兩者的結合。
作為一套的CLIL教學法課程，愛貝基于4C框架構建：分別是Content(內容)、Communication(溝通)、Cognition(認知)、Culture(文化)、從而實現對兒童各方面能力的均衡營養，特別是視野的拓寬和思維能力的。
專業的教學評估：AFL促進學習評估技術
愛貝的AFL促進學習評估技術，可以有效幫助老師明確學生不足之處，從而更好地為學生制定提習的方案，并鼓勵他們成為獨立而的學習者。
愛貝教師和專業研究人員發現，當學生完全參與到AFL形式的課堂評估時，他們變得更了解自己的。當達到自己參與設定的學習目標時，他們會產生一種強烈的成就感，更了解自己需要改善的薄弱環節并建立起學習的自信心！
