【杭州競思教育注意力糾正培訓學校】0571-    競思教育在引進腦電生物反饋技術（Neurofeedback）的同時，引進上先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經統計，競思注意力培訓有效率達到97.8。在線預約可享受免費，更多優惠請電話咨詢在線值班老師！！！

　　醫學上我們把一個人同時存在兩種以上的病癥叫做共患病，而多動癥兒童一般都會有學習困難欠佳的并發癥，而且多動癥兒童之所以會確診，很大程度上是因為出現了學習困難。

兒童多動癥的一些共患癥介紹

　　在過去，我們會把學習困難列入兒童多動癥的主要臨床表現和診斷標準。隨著這些年研究的深入，學習困難已經成為了多動癥的一種伴發癥或者說是嚴重程度的一種表現。

　　學習困難指的是有適當學習機會的學齡期兒童由于環境心理等等方面的一些原因，致使學習技能的獲得和發展都受到了一定的阻礙，表現為學習比同齡兒童明星落后，但是這種落后卻不是智力不足造成的。學習困難這個概念很寬，有很多原因都會導致學習落后。

　　學習困難的原因

　　由于注意力不是很集中，上課不認真的聽老師講課，不能夠汲取老師傳授的知識，回家后更是不愿意寫作業，知識不能夠得到一定的鞏固；

　　沖動，做作業的時候都不看題目，粗心大意就開始做，或者在做作業的時候由于馬虎，越容易的題目越容易出錯。

　　臨床表現

　　學習困難主要表現為學習差或者波動非常的大，學習差的出現的時間是不一樣的，有的在入學的時候就開始，而更多的是在課業開始繁重起來額三年級以后，更有甚者是到了以后才變得明顯。

兒童多動癥的一些共患癥介紹

　　由于注意障礙對于學習認知的過程是非選擇性的，所以一般是各科都普遍的落后，但是有的孩子會對一些自己感興趣的科目比較積極，這樣的話他們喜歡的科目就會好，不喜歡的科目就很差。

　　寫字出格，協調性差

　　多動癥兒童伴有感覺運動協調的問題是很早的時候就被人關注到了的，多動癥兒童患有發育性協調障礙的比例高達47。

　　病因

　　發育性協調障礙是神經發育障礙的一種，病因可能是大腦運動控制或者是平衡功能發育并不完善，兒童不能夠很協調的完成一些運動技巧；也可能與額葉發育有關系。有研究發現，這些兒童運動執行時間過慢。

　　臨床表現

　　粗大運動障礙：兒童在發育過程中達到的運動發育里程碑（抬頭、坐、爬、立、走）的時間延遲，1歲快兩歲才學會行走，并且行動笨拙，體育運動差，跑步不協調，容易摔跤。

　　精神運動障礙：這類的兒童拿筷子、握筆書寫、扣紐扣、系攜帶、做手工操作等動作笨拙特別是書寫的時候，鞋子會寫出格子。

　　這些問題每一個都會明顯的干擾兒童的學習和日常生活。  

　　多動癥的孩子情緒激惹，對立違抗

　　對立違抗障礙表現為對承認和的對抗，逆反，拒絕服從和敵視的一些行為。這種障礙通常于學齡期就開始，在孩子進入青春期之后到達一個高峰。多動癥兒童中伴有對你違抗障礙的比例高達35--65。

兒童多動癥的一些共患癥介紹

　　對立違抗形成的原因

　　注明的臨床心理學家巴克利博士認為說，多動癥兒童容易患上對你違抗，而這其中可能和他們對情緒的自我調節能力存在缺陷有關系。當遇到不愉快的事情的時候，他們缺乏適應的應付方法，只有靠著發脾氣，對抗以及攻擊這些行為來解決。盡管父母和老師會給予責備，訓誡，懲罰，試圖要去改變他們的行為，但是這種方式卻只能夠讓他們產生挫折感而導致對抗。另外，家庭環境不良，比如父母關系不和諧或者經常打罵孩子均可以成為對立違抗障礙的觸發因素。

　　臨床表現

　　1.情緒不安：這些孩子經常都會表現得非常的情緒不安，會因為一點點的小事情就發怒，聽不得別人的批評和意見，經常都會嘴，強詞奪理，還習慣性的推卸責任，喜歡挑被人的缺點，如果有人冒犯了他，就會懷恨在心，然后想要蓄意的報復。

　　2.他們經常與父母或者老師對著干，對大人的教誨和學校社會的規章制度消極的進行抵制，不按規則辦事情，或者口頭答應卻不去執行。還經常惡意的去搗亂，煩擾別人，有時候非要把父母都激怒了才罷休。

　　也正是因為孩子有這樣的問題，所以多動癥的孩子會變得難以和同伴相處，孤僻，不合群，不愿意或者較少的參加集體活動等等。近年來，對立違抗障礙被認為在多動癥和品行障礙之間起了一個橋梁的作用，所以預防和資料對立違抗障礙對于預防品行障礙來說是非常非常重要的。

　　破壞攻擊，違紀違規

　　品行障礙是指兒童青少年期反復持續的出現攻擊性和反社會性的的行為。這些兒童的行為都有違社會的道德規范和道德準則，損壞他人的利益，給社會造成一定的危害。13.8的兒童多動癥伴有品行障礙。

　　品行障礙的原因：

　　品行障礙的發生即有生物學的基礎，更會受到社會環境的影響。研究表明，神經系統5--HT功能與攻擊性行為相關。在品行障礙家系中，反社會性行為的發生率是較高的，不良的家庭環境比如說父母離婚，父母經常吵架，家庭的經濟水平與品行障礙的發生顯著相關。多動癥的品行障礙的共同病理基礎是抑制功能缺陷，面對各種欲望，不能地址住誘惑。

兒童多動癥的一些共患癥介紹

　　臨床表現

　　1.攻擊性行為：指毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或者動物、搶劫等等的行為。男孩多表現為軀體性攻擊行為，而女孩可表現為語言性攻擊行為。這類不良的行為如果得不到及時的糾正，就會構成嚴重的社會適應困難，容易和不良少年結成團伙，聚眾斗毆或者進行一些違反的活動。

　　2.反社會行為：這類的行為不符合道德規范以及社會準則，如說謊、逃學、流浪不歸、縱火、偷竊、欺騙、性淫亂或者賣淫吸毒等等的行為。

兒童多動癥的一些共患癥介紹

　　對多動癥共患品行障礙的兒童進行追蹤研究發現，他們在嚴重性持續性上均較單純的多動癥兒童預后差，導致跟個多成年期的剛社會行為，物質濫用和攻擊行為。

　　這些行為要是觸犯了法律，那就會被稱為青少年犯罪。20世紀70年代后，我國的青少年犯罪不斷的上升，而且重復犯罪率高于成年人。其中沖動暴露犯罪占到了47，這就成為我們呼吁在兒童早期積極治療多動癥的原因。

杭州競思教育科技有限公司是中國采用腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育。競思總部Talegenes LLC于美國內華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術（Neurofeedback）的同時，引進上先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力，經統計，競思注意力訓練有效率達到91。競思以尖的科學技術、強大的團隊、專業的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。

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